{"id":167,"date":"2022-04-12T19:56:51","date_gmt":"2022-04-12T23:56:51","guid":{"rendered":"http:\/\/portfolio-pre.uqac.ca\/gabarit\/?page_id=167"},"modified":"2025-10-29T10:56:33","modified_gmt":"2025-10-29T14:56:33","slug":"autres-publications","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/elisabethboily\/autres-publications\/","title":{"rendered":""},"content":{"rendered":"

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Th\u00e8se et m\u00e9moire<\/strong><\/p>\n

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Boily, E. (2020). \u00c9tude des r\u00f4les de l\u2019enseignant, de l\u2019orthop\u00e9dagogue et de leur collaboration en contexte d\u2019implantation du mod\u00e8le de r\u00e9ponse \u00e0 l\u2019intervention en lecture au premier cycle du primaire<\/em><\/a> (Th\u00e8se de doctorat). Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al.<\/p>\n

Boily, E. (2011). Effets d\u2019un programme de lecture orale r\u00e9p\u00e9t\u00e9e et assist\u00e9e sur la fluidit\u00e9 de lecture provenant d\u2019une classe \u00e0 large effectif au Burkina Faso<\/em><\/a> (M\u00e9moire de maitrise). Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al.<\/p>\n

Chapitre publi\u00e9 dans un ouvrage collectif<\/strong><\/p>\n

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Boily, E., Ouellet, C et Th\u00e9riault, P. (2024). \u00ab La collaboration entre enseignants et orthop\u00e9dagogues pour r\u00e9pondre \u00e0 la diversit\u00e9 des besoins des \u00e9l\u00e8ves \u00bb. Dans Dub\u00e9, F., Kanout\u00e9, F. et Gigu\u00e8re, M.-H. \u00ab La Collaboration et le partenariat pour le bien-\u00eatre et la r\u00e9ussite \u00e9ducative en contexte de diversit\u00e9 \u00bb.\u00a0 Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.\u00a0https:\/\/www.puq.ca\/catalogue\/livres\/collaboration-partenariat-pour-bien-etre-reussite-3270.html<\/p>\n

Godin, M.P. et Boily, E. (2022). \u00abLa fluidit\u00e9 en lecture.\u00bb Dans La lecture et l\u2019\u00e9criture \u00e0 l\u2019\u00e9ducation pr\u00e9scolaire et au primaire : enseignement au 2e et 3e cycles du primaire. (Dir. I. Mont\u00e9sinos-Gelet, M. Dupin de Saint-Andr\u00e9 et O. Tremblay).\u00a0 Cheneli\u00e8re \u00c9ducation.<\/p>\n

Ouellet, C., A. Wagner et E. Boily (2013). \u00abLes accords grammaticaux dans le groupe du nom: comment des\u00a0\u00e9l\u00e8ves de classes ordinaires de la fin du primaire, du d\u00e9but du secondaire et des \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant des\u00a0difficult\u00e9s d\u2019apprentissage, comment s\u2019y prennent-ils?\u00bb Dans Orthographe et populations exceptionnelles\u00a0perspectives didactiques. (Dir. D. Daigle. I. Mont\u00e9sinos-Gelet et A.Plisson). Presses de l\u2019Universit\u00e9\u00a0du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

Guide pratique<\/strong><\/p>\n

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Boily, \u00c9., Desjardins, \u00c9., Lemieux, A., Villeneuve, S., Baron, M.-P., Pulido, L., Favier-Ambrosini, B., Boudreau, C., Gauthier, J., Lalibert\u00e9, J., M\u00e9nard, K., O’Rourke, P., Simard, J. et Plourde, A. (2024).\u00a0 L’orthop\u00e9dagogie en contexte ext\u00e9rieur: guide pratique<\/em>.\u00a0https:\/\/constellation.uqac.ca\/id\/eprint\/9958\/1\/L%E2%80%99orthope%CC%81dagogie%20en%20contexte%20exte%CC%81rieur_guide%20AVEC%20FICHES%20INTEGREES.pdf<\/a><\/p>\n

Ruberto, N., Boily, \u00c9., Bisaillon, A. et Pinard Herkel, F.-O. (2025). Pistes pour guider la coplanification<\/em>. D\u00e9p\u00f4t institutionnel de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec en Outaouais. https:\/\/di.uqo.ca\/id\/eprint\/1849\/<\/a><\/u><\/p>\n

Dossier th\u00e9matique<\/strong><\/p>\n

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Centre de transfert pour la r\u00e9ussite \u00e9ducative du Qu\u00e9bec (CTREQ) et coll. (2018).\u00a0La collaboration entre enseignants et intervenants en milieu scolaire<\/em>. 2e\u00a0\u00e9dition.\u00a0https:\/\/rire.ctreq.qc.ca\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/CTREQ-Projet-Savoir-Document-85×11-28269-Collaboration-C1-Cliquable.pdf<\/a> (R\u00e9dig\u00e9 par Boily, E.)<\/p>\n

Centre de transfert pour la r\u00e9ussite \u00e9ducative du Qu\u00e9bec (CTREQ) et coll. (2018).\u00a0 Utilisation des donn\u00e9es au service de l\u2019apprentissage. https:\/\/www.ctreq.qc.ca\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/Savoir-Utilisation-des-donne%CC%81es.pdf<\/a> (R\u00e9dig\u00e9 par Boily, E.)<\/p>\n

Rapport\u00a0<\/strong><\/p>\n

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Boily, E. (2015) Identification et documentation de r\u00f4les associ\u00e9s \u00e0 celui d\u2019agent d\u2019interm\u00e9diation de connaissances et de r\u00e9seaux dans le domaine de l’\u00e9ducation<\/a>. Centre de transfert pour la r\u00e9ussite \u00e9ducative du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

Balado<\/strong><\/p>\n

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Boily, E. Aub\u00e9, K. et Desrosiers, G. (2022). Entretien sur le projet AGIR<\/a>. CRRE Balado.<\/p>\n

Article de vulgarisation<\/strong><\/p>\n

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Baron, M.-P.<\/strong> et Boily., \u00c9., (2024). Pistes d\u2019action et d\u2019intervention pour soutenir les \u00e9l\u00e8ves ayant des besoins particuliers en milieu scolaire. R\u00e9seau d\u2019information sur la r\u00e9ussite \u00e9ducative<\/em>.\u00a0https:\/\/rire.ctreq.qc.ca\/pistes-daction-et-dintervention-pour-soutenir-les-eleves-ayant-des-besoins-particuliers-en-milieu-scolaire\/<\/a><\/p>\n

Boily, E. (2017).\u00a05 activit\u00e9s d’initiation \u00e0 la lecture<\/a>. Aider son enfant.<\/p>\n

Boily, E.\u00a0(2017). 9 activit\u00e9s pour \u00e9viter un d\u00e9clin d’\u00e9t\u00e9<\/a>. Aider son enfant.<\/p>\n

Boily, E. (2016). La pleine conscience pour apaiser l’anxi\u00e9t\u00e9 des enfants<\/a>. Aider son enfant.<\/p>\n

Boily, E. (2016).\u00a0 Questions\/r\u00e9ponses sur l’anxi\u00e9t\u00e9 de performance<\/a>. Aider son enfant.<\/p>\n

Boily, E. (2016).\u00a0 Le retour \u00e0 la routine<\/a>. Aider son enfant.<\/p>\n

Boily, E. (2016). Comment encadrer la p\u00e9riode de devoirs et le\u00e7ons \u00e0 la maison<\/a>. Aider son enfant.<\/p>\n

Boily, E. (2016). Trucs pour aider son enfant \u00e0 apprendre ses le\u00e7ons<\/a>. Aider son enfant.<\/p>\n

Boily, E. (2016).\u00a0 La transition vers la maternelle.<\/a> Aider son enfant.<\/p>\n

Boily, E. (2016). Pr\u00e9parer la transition vers le secondaire<\/a>. Aider son enfant.<\/p>\n

Boily, E.\u00a0(2016). Id\u00e9es pour jouer avec les lettres et leurs sons<\/a>. Aider son enfant.<\/p>\n

Boily, E. (2016). Les forces de l’enfant ayant un TDAH<\/a>. Aider son enfant.<\/p>\n

Boily, E.\u00a0(2016). Questions \u00e0 poser pour \u00e9valuer la compr\u00e9hension en lecture<\/a>. Aider son enfant.<\/p>\n

Boily, E.\u00a0(2016). Comment savoir si mon enfant lit de fa\u00e7on fluide?<\/a> Aider son enfant.<\/p>\n

Boily, E.\u00a0(2016). 9 conseils pour am\u00e9liorer la p\u00e9riode de lecture avec votre enfant<\/a>. Aider son enfant.<\/p>\n

Boily, E.\u00a0(2016).\u00a0 4 principes pour les devoirs et le\u00e7ons<\/a>. Aider son enfant.<\/p>\n

Boily, E.\u00a0(2015).\u00a0 3 \u00e9tapes pour lire efficacement avec son enfant<\/a>. Aider son enfant.<\/p>\n

Boily, E.\u00a0(2015). Jouer avec les sons pour apprendre \u00e0 lire<\/a>. Aider son enfant.<\/p>\n

Boily, E.\u00a0(2015). 6 fa\u00e7ons d’explorer les math\u00e9matiques avec son enfant<\/a>. Aider son enfant.<\/p>\n

Boily, E.\u00a0(2015). 9 moyens simples et concrets pour explorer la g\u00e9om\u00e9trie<\/a>. Aider son enfant.<\/p>\n

Boily, E. (2015). 7 activit\u00e9s pour aller dehors avec son enfant<\/a>. Aider son enfant.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Th\u00e8se et m\u00e9moire Boily, E. (2020). \u00c9tude des r\u00f4les de l\u2019enseignant, de l\u2019orthop\u00e9dagogue et de leur collaboration en contexte d\u2019implantation du mod\u00e8le de r\u00e9ponse \u00e0 l\u2019intervention en lecture au premier cycle du primaire (Th\u00e8se de doctorat). Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al. Boily, E. (2011). Effets d\u2019un programme de lecture orale r\u00e9p\u00e9t\u00e9e et assist\u00e9e sur la … Continuer la lecture de <\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":282,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/elisabethboily\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/167"}],"collection":[{"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/elisabethboily\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/elisabethboily\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/elisabethboily\/wp-json\/wp\/v2\/users\/282"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/elisabethboily\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=167"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/elisabethboily\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/167\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":347,"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/elisabethboily\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/167\/revisions\/347"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/elisabethboily\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=167"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/elisabethboily\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=167"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}