{"id":20,"date":"2012-07-23T20:20:59","date_gmt":"2012-07-23T20:20:59","guid":{"rendered":"http:\/\/portfolio-pre.uqac.ca\/gabarit\/?page_id=20"},"modified":"2026-04-12T22:36:21","modified_gmt":"2026-04-13T02:36:21","slug":"publications","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/evepouliot\/publications\/","title":{"rendered":""},"content":{"rendered":"

<\/h1>\n

LISTE DES PUBLICATIONS R\u00c9CENTES<\/strong><\/span><\/h1>\n
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Livres
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Pouliot, E<\/strong>., Maltais, D. et Simard, M.-C. (\u00e0 para\u00eetre, 2026). \u00catre jeune et victime d’une catastrophe : Principaux enjeux th\u00e9oriques et pratiques<\/em>. Presses de l’Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

Lavoie, K., Vargas Diaz, R., Niang, A., Pouliot, E<\/strong>. et C\u00f4t\u00e9, I. (2026). La participation des enfants et des adolescents en recherche\u00a0: La co-construction au c\u0153ur des pratiques novatrices<\/em><\/a>. Qu\u00e9bec\u00a0: Presses de l\u2019Universit\u00e9 Laval.<\/p>\n

Maltais, D., Pouliot, E<\/strong>. et Petit, G. (2018).\u00a0 \u00catre jeune et expos\u00e9 \u00e0 un d\u00e9sastre technologique\u00a0: le v\u00e9cu des jeunes de la communaut\u00e9 de Lac-M\u00e9gantic<\/em><\/a>. Qu\u00e9bec\u00a0: Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

Articles scientifiques publi\u00e9s \/ accept\u00e9s
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Parent, S., Desch\u00eanes, M., Pouliot, E.<\/strong>, Lacelle, C<\/span>., Teillon, C<\/span>. et Gauthier, P<\/span>. (2025, accept\u00e9). Facteurs li\u00e9s aux in\u00e9galit\u00e9s num\u00e9riques en \u00e9ducation : un examen de la port\u00e9e. Enjeux et Soci\u00e9t\u00e9<\/em>.<\/p>\n

Pouliot, E., <\/strong>Maltais-Dufour, O<\/span>., Lalibert\u00e9, A<\/span>., Potvin-Hudon, N<\/span>.,\u00a0Simard, A.-S<\/span>., Gervais, C., Tardif-Grenier, K., Maltais, D., Lacelle, C<\/span>. et Dallaire, G<\/span>. (2026). \u00ab L\u2019avenir d\u00e9pend de la fa\u00e7on dont nous agissons aujourd\u2019hui \u00bb : perceptions des changements climatiques chez des jeunes expos\u00e9s \u00e0 des \u00e9v\u00e9nements m\u00e9t\u00e9orologiques extr\u00eames au Qu\u00e9bec<\/a>. Sant\u00e9 mentale au Qu\u00e9bec, 50<\/em>(2), 51-74.<\/p>\n

Pouliot, E<\/strong>., Teillon, C<\/span>., Maltais-Dufour, O<\/span>., Ruel, R<\/span>., Tardif-Grenier, K., Gauthier, P<\/span>., Maltais, D., Gervais, C. et Simard, A.-S<\/span>. (2026). La sant\u00e9 mentale de jeunes expos\u00e9s \u00e0 un cumul de catastrophes naturelles en Outaouais<\/a>. Revue qu\u00e9b\u00e9coise de psychologie, 45<\/em>(4), 92-104.<\/p>\n

Simard, A.-S.,<\/span> Pouliot, E<\/strong>. et Gervais, C. (2026). La croissance post-traumatique chez les jeunes \u00e0 la suite d\u2019une catastrophe naturelle : une recension narrative des \u00e9crits<\/a>. Revue qu\u00e9b\u00e9coise de psychologie, 45<\/em>(4), 5-22.<\/p>\n

Pouliot, E.<\/strong>, Simard, M.-C., Ross, G<\/span>., Lacerte, D., Maltais, D., Lacelle, C<\/span>., Simard, A.-S<\/span>., Nadeau, D., et Collin-V\u00e9zina, D. (2025). Les facteurs pr\u00e9dictifs de l\u2019hostilit\u00e9 chez les jeunes dans le contexte de la pand\u00e9mie de COVID-19<\/a>. \u00c9ducation et Francophonie, 53<\/em>(2).<\/p>\n

Pouliot, E<\/strong>., Bergeron-Leclerc, C., Dion, J., Maltais, D., Simard, A.-S<\/span>., Dubois, P<\/span>. et Cherblanc, J. (2025). La conciliation travail-famille chez les parents employ\u00e9s universitaires dans le contexte de la pand\u00e9mie de COVID-19<\/a>. \u00c9ducation et Francophonie, 53<\/em>(2).<\/p>\n

Mercure, C<\/span>., Bergeron-Leclerc, C., Boily, E<\/span>., C\u00f4t\u00e9, I., Pouliot, E<\/strong>., Cherblanc, J., Diadiou, F<\/span>., Tremblay, D<\/span>., Laguna Munoz, M. I<\/span>., Chabi, O. I<\/span>., Olaitan Tessilimi, R. I<\/span>., Dion, J. et Maltais, D. (2025). L\u2019\u00e9tat de sant\u00e9 mentale des personnes \u00e9tudiantes universitaires en contexte pand\u00e9mique : l\u2019influence de la diversit\u00e9<\/a>. \u00c9ducation et Francophonie, 53<\/em>(2).<\/p>\n

C\u00f4t\u00e9, G<\/span>., Bergeron-Leclerc, C. et Pouliot, E<\/strong>. (2024). Soutenir un enfant adulte vivant avec un trouble de la personnalit\u00e9 limite : une \u00e9tude exploratoire qualitative<\/a>. Intervention, 160<\/em>, 63-78.<\/p>\n

Guay, S<\/u>., Pouliot, E<\/strong>., Giroux, P., Simard, A.-S<\/u>., Maltais-Dufour, O<\/u>. et Lacelle, C<\/u>. (2024). La fermeture des \u00e9tablissements scolaires en temps de pand\u00e9mie\u00a0: point de vue d\u2019adolescents et d’adolescentes en r\u00e9gion \u00e9loign\u00e9e sur les changements per\u00e7us dans leur pratique d\u2019activit\u00e9 physique<\/a>. Revue hybride de l\u2019\u00e9ducation, 8<\/em>(1), 1-22.<\/p>\n

Marceau, J<\/span>., Pouliot, E<\/strong>. et Bergeron-Leclerc, C. (2024).\u00a0Maternit\u00e9 et haut potentiel : r\u00e9sultats d\u2019une \u00e9tude qualitative exploratoire<\/a>.\u00a0La nouvelle revue – Education et soci\u00e9t\u00e9 inclusives, 98-99.<\/em><\/p>\n

Pouliot, E<\/strong>., Maltais, D. Lacelle, C., Simard, A.-S<\/span>., Bergeron-Leclerc, C., Dion, J. et Cherblanc, J. (2023). Promoting Family-Work Balance: Some Lessons Learned During the Pandemic<\/a>. Family Focus<\/em>, 97<\/em>, 6-7.<\/p>\n

Harvey, S.<\/span>, Tardif, S. et\u00a0Pouliot, E<\/strong>. (2023). La mise \u00e0 l\u2019essai du programme \u00ab T\u2019es pr\u00eat! \u00bb au C\u00e9gep de Jonqui\u00e8re : ce qu\u2019en pensent les enseignantes en \u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e<\/a>.\u00a0Revue hybride de l\u2019\u00e9ducation, 7(3)<\/em>, 1-21.<\/p>\n

Harvey, S<\/span>.,\u00a0Pouliot, E.<\/strong>\u00a0et\u00a0Tardif, S.\u00a0(2023). Les \u00e9tudiants en situation de handicap inscrits en \u00e9ducation sp\u00e9cialis\u00e9e : ce qu\u2019en disent leurs enseignantes<\/a>.\u00a0Revue hybride de l\u2019\u00e9ducation, 7(2)<\/em>, 175-193.<\/p>\n

Pouliot, E<\/strong>., Langelier, M.-E. et\u00a0Maill\u00e9, M<\/span>. (2023). Ensemble : L’intervention familiale en contexte de nature et d’aventure<\/a>.\u00a0Intervention, 157, <\/em>45-59.<\/p>\n

Dion, J., Hamel, C<\/span>., Pr\u00e9vost, B<\/span>., Bergeron-Leclerc, C., Pouliot, E.<\/strong>, Maltais, D., Grenier, J., Dub\u00e9, M., Ouellet-Plamondon, C., & Vaillancourt-Morel, M.-P. (2022).\u00a0Stressed and distressed: How is the COVID-19 pandemic associated with sexual frequency, sexual satisfaction, and relationship satisfaction?<\/span><\/a>\u00a0Journal of Sexual Medicine, 00,<\/i><\/span>\u00a01-9.<\/span>\u00a0<\/i><\/span><\/p>\n

Maltais, D., G\u00e9n\u00e9reux, M., Roy, M.,\u00a0Fortin, G.<\/span>,\u00a0Pouliot, E<\/strong>., Bergeron-Leclerc, C., Cherblanc, J., Labra, O., Lachance, L., Paquette, L. (2022). Psychological, Physical, and Behavioral Health of Adults, three Years after their Exposure to a Train Derailment<\/a>. INQUIRY: The Journal of Health Care Organization, Provision, and Financing,\u00a0<\/i>59.<\/p>\n

Pouliot, E.<\/strong>,\u00a0Dubois, P.<\/span>, Maltais, D.,\u00a0Lansard, A.-L<\/span>. et\u00a0Simard, A.-S<\/span>. (2022). Les facteurs associ\u00e9s \u00e0 la pr\u00e9sence de pens\u00e9es suicidaires chez les jeunes en contexte de catastrophe : quelles le\u00e7ons tirer des \u00e9tudes existantes en\u00a0temps de pand\u00e9mie?<\/a>\u00a0\u00a0Enfance en difficult\u00e9, 9<\/em> : 117-141.<\/p>\n

Pouliot, E<\/strong>., Bergeron-Leclerc, C., Maltais, D., Cherblanc, J., Dion, J.,\u00a0Dubois, P., Simard, A.-S<\/span>.,\u00a0Ross, G<\/span>., Gravel, A.-R., Labra, O., Vaillancourt, C. et\u00a0Abderrafie Moalla, T.<\/span>\u00a0(2022).\u00a0La conciliation travail-famille chez les employ\u00e9s universitaires ayant des enfants de 11 ans et moins dans le contexte de la\u00a0pand\u00e9mie de la COVID-19<\/a>. \u00a0Enfances, Familles, G\u00e9n\u00e9rations, 40<\/em>.<\/p>\n

Simard, M.-C.,\u00a0Pouliot, E.<\/strong>,\u00a0 Maltais, D., Nadeau, D., Collin-V\u00e9zina, D.,\u00a0S\u00e9guin-Baril, S<\/span>. , Tremblay, J. et Nadeau, F. (2022). Perceptions et r\u00e9actions d’intervenants qu\u00e9b\u00e9cois face \u00e0 la dispensation de services sociaux aux jeunes et aux familles en temps de COVID-19<\/a>.\u00a0\u00c9crire le social, 4 <\/em>: 7-21.<\/p>\n

Gagn\u00e9, J.-A<\/span>. et\u00a0Pouliot, E.<\/strong>\u00a0(2022). Point de vue de parents ayant adopt\u00e9 un enfant sur les services re\u00e7us dans le cadre du programme Banque mixte<\/a>.\u00a0Service social, 67<\/em>(2) : 65-77.<\/p>\n

Thibault, M.-C<\/span>. et\u00a0Pouliot, E.<\/strong>\u00a0(2022). Les retomb\u00e9es d’un programme d’intervention conjugale novateur tenant compte de la sp\u00e9cificit\u00e9 des couples militaires<\/a>. Service social, 67<\/em>(2) : 107-122.<\/p>\n

Maltais, D., Bergeron-Leclerc, C.,\u00a0Gauthier, V<\/span>., Cherblanc, J.,\u00a0Boily, E<\/span>., Dion, J.,\u00a0Pouliot, E<\/strong>. et Labra, O. (2022). Predictors of Mental Health among Male University Employees during the First Year of the COVID-19 Pandemic<\/a>.\u00a0Journal of Men\u2019s Health.<\/em><\/p>\n

Pouliot, E.<\/strong>, Maltais, D.,\u00a0Lansard, A.-L., Dubois, P<\/span>. et\u00a0Fortin, G<\/span>. (2022). Factors related to the presence of suicidal ideations in adolescents after a technological disaster<\/a>.\u00a0International Journal of Disaster Risk Reduction.<\/em><\/p>\n

Tremblay, K.\u00a0<\/span>et\u00a0Pouliot, E<\/strong>. (2022). L’implication des parents dans les pratiques dispens\u00e9es en vertu de la LSJPA : le point de vue d’intervenants sociaux<\/a>.\u00a0Sciences et actions sociales, 17, <\/em>205-228.<\/p>\n

Maltais, D., Cherblanc, J., Cadell, S., Bergeron-Leclerc, C.,\u00a0Pouliot, E<\/strong>.,\u00a0Fortin, G.<\/span>, G\u00e9n\u00e9reux, M. et Roy, M. (2022). Factors associated with complicated grief following a railway tragedy<\/a>.\u00a0Illness, Crisis & Loss<\/em>.<\/p>\n

St-Pierre, E<\/span>. et\u00a0Pouliot, E.<\/strong> (2021). Poursuivre des \u00e9tudes universitaires : l\u2019exp\u00e9rience d\u2019\u00e9tudiants ayant un diagnostic de trouble d\u2019anxi\u00e9t\u00e9 g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e (TAG)<\/a>.\u00a0Revue hybride de l’\u00e9ducation, 5<\/em>(1).<\/p>\n

Pouliot, E<\/strong>., Maltais, D.,\u00a0Lansard, A.-L., Fortin, G., Dubois, P<\/span>. et Petit, G. (2021). Cons\u00e9quences psychosociales de l’exposition \u00e0 une catastrophe technologique \u00e0 l’adolescence : l’exemple de la trag\u00e9die ferroviaire de Lac-M\u00e9gantic<\/a>.\u00a0Neuropsychiatrie de l\u2019enfance et de l\u2019adolescence, 69<\/em>(7), 335-342.<\/p>\n

Bergeron-Leclerc, C,\u00a0Pouliot, E. <\/strong>et\u00a0Gargano, V. (2021). L’utilisation des forces en travail social: diversit\u00e9 et possibilit\u00e9s dans la pratique contemporaine<\/a>.\u00a0Intervention, 153, <\/em>5-17.<\/p>\n

Rocheleau, J. et Pouliot, E<\/strong>. (2021). Un concept infop\u00e9dagogique innovant pour soutenir la motivation des \u00e9tudiants autochtones dans leurs \u00e9tudes universitaires<\/a>. \u00c9ducation et Francophonie, XLIX<\/em>(1), 170-190.<\/p>\n

Pouliot, E.<\/strong> et Rocheleau, J. (2020). Enseigner le travail social en ligne en contexte de pand\u00e9mie\u00a0: un exemple d\u2019environnement d\u2019apprentissage hybride sur Moodle<\/a>. Revue internationale des technologies en p\u00e9dagogie universitaire, 17<\/em>(2), 44-50.<\/p>\n

B\u00e9rub\u00e9, S<\/span>. et Pouliot, E.<\/strong> (2020). La violence physique \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire\u00a0: point de vue des intervenants scolaires sur l\u2019implication parentale<\/a>. Soci\u00e9t\u00e9s et jeunesses en difficult\u00e9, 24.<\/em><\/p>\n

Maltais, D., Lansard, A-L.<\/span>, Roy, M., G\u00e9n\u00e9reux, M., Fortin, G<\/span>., Cherblanc, J., Bergeron- Leclerc, C. et Pouliot, E.<\/strong> (2020). Post-disaster health status of train derailment victims with post-traumatic growth<\/a>, Australian Journal of Disaster and Trauma Studies, 14<\/em>(1),\u00a0<\/em> 51-63.
\n<\/em><\/p>\n

Maltais, D., Pouliot, E<\/strong>., Lansard, A-L., Fortin, G<\/span>. et Petit, G. (2019). Les r\u00e9percussions de l\u2019exposition \u00e0 une catastrophe technologique sur l\u2019\u00e9tat de sant\u00e9 psychologique et sur diff\u00e9rents aspects de la vie d\u2019\u00e9l\u00e8ves du primaire<\/a>, Enfance en difficult\u00e9, 6<\/em>, 5-36.<\/p>\n

Pouliot, E.<\/strong> et Turcotte, D. (2019). Facteurs invoqu\u00e9s dans l’\u00e9valuation de la comp\u00e9tence parentale en protection de la jeunesse : comparaison des perspectives sociale et judiciaire<\/a>.\u00a0 Sciences et actions sociales, 11<\/em>.<\/p>\n

Chapitres de livres publi\u00e9s \/ accept\u00e9s
\n<\/strong><\/h2>\n

Pouliot, E<\/strong>., Simard, A.-S<\/span>., Maltais, D., Gervais, C., Tardif-Grenier, K. et Ross, G<\/span>. (2026). \u00ab L\u2019utilisation du Digital Storytelling pour favoriser le pouvoir d\u2019agir et la r\u00e9silience d\u2019adolescents et d\u2019adolescentes expos\u00e9s \u00e0 des catastrophes naturelles \u00bb, dans K. Lavoie, R. Vargas Diaz, A, Niang, E. Pouliot et I. C\u00f4t\u00e9 (Dir.), La participation des enfants et des adolescents en recherche\u00a0: La co-construction au c\u0153ur des pratiques novatrices<\/em><\/a>. Qu\u00e9bec\u00a0: Presses de l\u2019Universit\u00e9 Laval.<\/p>\n

Brault, M.-C., Gagnon, J., Pouliot, E<\/strong>. et Marion, \u00c9. (2026). \u00ab Recueillir la parole des enfants apr\u00e8s celle des parents : D\u00e9fis d\u2019une collecte de donn\u00e9es aupr\u00e8s de familles impliqu\u00e9es dans un processus de m\u00e9dicalisation \u00bb, dans K. Lavoie, R. Vargas Diaz, E. Pouliot et I. C\u00f4t\u00e9 (Dir.), La participation des enfants et des adolescents en recherche\u00a0: La co-construction au c\u0153ur des pratiques novatrices<\/em><\/a>. Qu\u00e9bec\u00a0: Presses de l\u2019Universit\u00e9 Laval.<\/p>\n

Pouliot, E<\/strong>., Lacelle, C<\/u>., Maltais, D., Giroux, P. et Simard, A.-S<\/u>. (accept\u00e9). \u00ab La r\u00e9silience familiale en temps de pand\u00e9mie\u00a0: Propos de jeunes et de parents \u00bb, dans C. Simard et D. Maltais (Dir.), Surmonter l\u2019insurmontable\u00a0: entre r\u00e9silience et strat\u00e9gies d\u2019adaptation<\/em>. Qu\u00e9bec\u00a0: Presses de l\u2019Universit\u00e9 Laval.<\/p>\n

Pouliot, E<\/strong>., Bergeron-Leclerc, C. et Bilodeau, A<\/span>. (accept\u00e9). \u00ab Approches syst\u00e9miques familiales en intervention par la nature et l’aventure : pertinence et d\u00e9fis \u00bb, dans V. Gargano et C. Mercure (Dir.), Interventions nature et aventure\u00a0: th\u00e9ories et pratiques<\/em>. Qu\u00e9bec\u00a0: Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

Pouliot, E<\/strong>., Maltais, D., Lansard, A.-L<\/u>., Dubois, P<\/u>. et Fortin, G<\/u>. (accept\u00e9). \u00ab Les pens\u00e9es suicidaires chez les adolescents apr\u00e8s une catastrophe technologique \u00bb, dans E. Pouliot, D. Maltais et M.-C. Simard (Dir.), \u00catre jeune et victime d\u2019une catastrophe\u00a0: Principaux enjeux th\u00e9oriques et pratiques<\/em>. Qu\u00e9bec\u00a0: Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

Maltais, D., Dassonneville, L<\/u>., Pouliot, E<\/strong>., Cherblanc, J. et Bergeron-Leclerc, C. (accept\u00e9). \u00ab Faire face \u00e0 un d\u00e9raillement de train\u00a0: points de vue des citoyens de Lac-M\u00e9gantic \u00bb, dans C. Simard et D. Maltais (Dir.), Surmonter l\u2019insurmontable\u00a0: entre r\u00e9silience et strat\u00e9gies d\u2019adaptation<\/em>. Qu\u00e9bec\u00a0: Presses de l\u2019Universit\u00e9 Laval.<\/p>\n

Tremblay, L<\/u>., Pouliot, E<\/strong>. et Flynn, C. (2025). \u00ab Aspirations amoureuses des jeunes femmes lesbiennes en milieu rural : regard sur les points tournants de leur parcours \u00bb, dans K. Lavoie, G. Richard, L. Labrecque-Lebeau et M.-C. Richard (Dir.), Le passage \u00e0 la vie adulte des jeunes LGBTQ<\/em>. Qu\u00e9bec\u00a0: Presses de l\u2019Universit\u00e9 Laval.<\/p>\n

Bergeron-Leclerc, C., Cherblanc, J., Langlois, A-S.<\/u>, Pouliot, E<\/strong>. et Chouinard, F.<\/u>\u00a0(2023). \u00ab Du r\u00eave \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 : l\u2019exp\u00e9rimentation d\u2019un programme de yoga au sein d\u2019une \u00e9cole primaire du Saguenay \u00bb, dans Cherblanc, J. et Bergeron-Leclerc, C. (Dir.), Du primaire \u00e0 l\u2019universit\u00e9 : la pratique du yoga en milieu scolaire<\/em>\u00a0(pp. 121-143). Qu\u00e9bec\u00a0: Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

Tremblay, S., Coulombe, S., Dion, J., Pouliot, E<\/strong>., Bergeron-Leclerc, C. et Par\u00e9, M. (2021). \u00ab Parcours de professeures \u00e0 mi-carri\u00e8re qui concilient travail-famille : le plaisir avant tout \u00bb, dans Allaire, S. et Deschenaux, F. Si c’\u00e9tait \u00e0 refaire. R\u00e9cits de professeures et de professeurs \u00e0 la mi-carri\u00e8re pour contribuer \u00e0 la rel\u00e8ve<\/em>. PUQ.<\/p>\n

Pouliot, E.<\/strong>, Maltais, D., C\u00f4t\u00e9, G. et Lansard, A.-L<\/span>. (2020). \u00ab Donner une voix aux jeunes \u00e0 la suite d\u2019une catastrophe\u00a0: enjeux et strat\u00e9gies concernant l\u2019utilisation de l\u2019entrevue de groupe comme technique de collecte des donn\u00e9es \u00bb, dans C\u00f4t\u00e9, I., Lavoie, K. et Trottier-Cyr, R.-P. (Dir.), La recherche centr\u00e9e sur l’enfant : d\u00e9fis \u00e9thiques et innovations m\u00e9thodologiques. <\/em>Qu\u00e9bec : PUL, pp. 413-440.<\/p>\n

Maltais, D., Abderrafie Moalla, T.<\/span>, Pouliot, E<\/strong>., Bergeron-Leclerc, C. et Cherblanc, J. (2020). \u00ab La pand\u00e9mie de COVID-19\u00a0: une catastrophe sociale aux r\u00e9percussions multiples \u00bb, dans J. Cherblanc, F.-O. Dorais, C. Tremblay et S. Tremblay, La COVID-19 : un fait social total. Perspectives historiques, politiques, sociales et humaines <\/em><\/a>(pp. 119-132). GRIR.<\/p>\n

Flynn, C, Brault, M.-C., Pouliot, E<\/strong>., Godin, J., Bernet, M.M., Carrier, \u00c9., Dubois, P., Turcotte, S<\/span>., Dion, J. Paquette, L. et Parent, A.-M. (2020). \u00ab Pas toustes dans le m\u00eame bateau face \u00e0 la pand\u00e9mie –\u00a0 Lorsque la distanciation physique rend visible les in\u00e9galit\u00e9s entre les \u00e9tudiant.es de l\u2019UQAC \u00bb, dans J. Cherblanc, F.-O. Dorais, C. Tremblay et S. Tremblay, La COVID-19 : un fait social total. Perspectives historiques, politiques, sociales et humaines <\/em><\/a>(pp. 145-155). GRIR.<\/p>\n

Bergeron-Leclerc, C., Blackburn, A., C\u00f4t\u00e9, R<\/span>. ,<\/u> Maltais, D., Cherblanc, J., Pouliot, E<\/strong>., Dion, J. et Attard, V<\/span>. (2020). \u00ab Les cons\u00e9quences de la pand\u00e9mie sur la sant\u00e9 bio-psycho-sociale et spirituelle des \u00e9tudiants et employ\u00e9s de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi \u00bb, dans J. Cherblanc, F.-O. Dorais, C. Tremblay et S. Tremblay, La COVID-19 : un fait social total. Perspectives historiques, politiques, sociales et humaines <\/em><\/a>(pp. 133-144). GRIR.<\/p>\n

Pouliot. E<\/strong>., Maltais, D., Fortin, M., Fortin G<\/span>. Cherblanc, J. et Bergeron-Leclerc, C. (2020). Les caract\u00e9ristiques des jeunes adultes pr\u00e9sentant un deuil compliqu\u00e9 \u00e0 la suite de la trag\u00e9die de Lac-M\u00e9gantic. <\/strong>Dans D. Maltais et J. Cherblanc (Dir.). Portrait de la vari\u00e9t\u00e9 des manifestations et des modes de gestion du deuil dit compliqu\u00e9<\/em><\/a>. Qu\u00e9bec : PUQ.<\/p>\n

Maltais, D., Pouliot, E.<\/strong>, Cherblanc, J., Fortin, G., Fortin M<\/span>., G\u00e9n\u00e9reux, M., Roy, M., Bergeron-Leclerc, C., Labra, O. et Lachance L. (2020). \u00ab \u00c9tat de sant\u00e9 physique et psychologique d\u2019adultes pr\u00e9sentant un deuil compliqu\u00e9 trois ans apr\u00e8s leur exposition \u00e0 un d\u00e9raillement de train \u00bb, dans D. Maltais et J. Cherblanc (Dir.). Portrait de la vari\u00e9t\u00e9 des manifestations et des modes de gestion du deuil dit compliqu\u00e9<\/em><\/a>. Qu\u00e9bec : PUQ.<\/p>\n

Maltais, D, Cherblanc, C., Fortin, M<\/span>. et Pouliot E.<\/strong> (2020). Les complications du deuil chez les victimes de catastrophe : facteurs de risque et de protection. Dans D. Maltais et J. Cherblanc (Dir.). Portrait de la vari\u00e9t\u00e9 des manifestations et des modes de gestion du deuil dit compliqu\u00e9<\/em><\/a>. Qu\u00e9bec : PUQ.<\/p>\n

Cherblanc, C., Maltais, D., Bergeron-Leclerc, C. et Pouliot E.<\/strong> (2020) La perte du chez-soi peut-elle engendrer un deuil complexe persistant ? R\u00e9flexion critique \u00e0 partir d\u2019une \u00e9tude de cas. Dans D. Maltais et J. Cherblanc (Dir.). Portrait de la vari\u00e9t\u00e9 des manifestations et des modes de gestion du deuil dit compliqu\u00e9<\/em><\/a>. Qu\u00e9bec : PUQ.<\/p>\n

Fortin, I<\/span>. et Pouliot, E.<\/strong> (2020). \u00ab Infertilit\u00e9 et deuils r\u00e9p\u00e9t\u00e9s\u00a0: le v\u00e9cu des personnes infertiles face \u00e0 leurs difficult\u00e9s \u00e0 concevoir \u00bb, dans D. Maltais et J. Cherblanc (Dir.). Portrait de la vari\u00e9t\u00e9 des manifestations et des modes de gestion du deuil dit compliqu\u00e9<\/em><\/a>. Qu\u00e9bec: Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

Actes de colloque
\n<\/strong><\/h2>\n

Pouliot, E.<\/strong>, Maltais, D., Dubois, P., Lansard, A.-L., Simard, A.-S., Fortin, G. et G\u00e9n\u00e9reux, M. (2022). \u00catre r\u00e9silients apr\u00e8s avoir \u00e9t\u00e9 expos\u00e9s \u00e0 une catastrophe technologique : ce que disent les jeunes sur leur r\u00e9alit\u00e9 et ce que proposent les experts comme interventions \u00e0 mettre en place. Actes du Sommet international D\u00e9sastre et R\u00e9silience<\/em><\/a>, Montr\u00e9al, p. 11-12.<\/p>\n

Rapports de recherche<\/h2>\n
Castro, C., Pouliot, E<\/strong>., Maltais, D. et Grenier, S. (2025). Le v\u00e9cu des familles recompos\u00e9es en contexte de pand\u00e9mie de COVID-19 au Saguenay Lac-Saint-Jean: un regard r\u00e9trospectif<\/em>. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec en Abitibi-T\u00e9miscamingue<\/div>\n
<\/div>\n

Boily, E<\/span>., Tremblay, M<\/span>., Bergeron-Leclerc, C., Maltais, D., Cherblanc, J., Pouliot, E<\/strong>., Dion, J., Bernard, S., Dub\u00e9, M., Gravel, A.-R., Grenier, J., Labra, O., Maillet, L.,\u00a0 Marchand, A.-A., Morin, M.-H., Ouellet-Plamondon, C., Vaillancourt, C. et Vaillancourt-Morel, M.-P. (2022).\u00a0Les cons\u00e9quences de la pand\u00e9mie sur la sant\u00e9 globale des professeures et des professeurs universitaires.<\/em><\/a>\u00a0Rapport de recherche, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi (UQAC).<\/p>\n

Tremblay, M<\/span>., Bergeron-Leclerc, C., Mercure, C<\/span>., Boily, E<\/span>., Julien, S<\/span>., Cloutier, I<\/span>., LeTellier, A<\/span>., Trottier, A.-S<\/span>., Blackburn, A<\/span>., C\u00f4t\u00e9, R<\/span>., Cherblanc, J., Dion, J., Langelier, M.-E., Maltais, D., Paquette, L., Pouliot, E<\/strong>. et Riffon, O. (2022).\u00a0Sant\u00e9 mentale et population universitaire : un laboratoire-vivant au service de la communaut\u00e9 : rapport de recherche.<\/em><\/a>\u00a0Rapport de recherche, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi (UQAC).<\/p>\n

Avis \/ m\u00e9moires destin\u00e9s aux d\u00e9cideurs<\/h2>\n

Giroux, P., Pouliot, E<\/strong>., Dion, J., Parent, S., Desch\u00eanes, M., Teillon, C<\/span>., Lacelle, C., Jean, P<\/span>. et Gauthier, P<\/span>. (2025). Vers un usage \u00e9quilibr\u00e9 des \u00e9crans : miser sur les familles et renforcer l\u2019effort scolaire<\/a>, <\/em>M\u00e9moire pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 la Commission sp\u00e9ciale sur les impacts des \u00e9crans et des r\u00e9seaux sociaux sur la sant\u00e9 et le d\u00e9veloppement des jeunes.\u00a0Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi.<\/p>\n

Pouliot, E.,\u00a0<\/strong>Tremblay, M., Fournier, M. et Lemieux, M.-M. (2020). COVID-19 – Favoriser l’implication des \u00e9tudiants en contexte de formation \u00e0 distance<\/a>.<\/em> Avis du GRIIP.<\/p>\n

Articles \/ textes de vulgarisation<\/h2>\n

Pouliot, E<\/strong>., Simard, M.-C., Lacelle, C<\/u>., Baril-Desrochers, M<\/u>., Ferrer, S., Ryan, T. et Le Normand, C. (2025). Miser sur la famille : le programme Versant en r\u00e9ponse aux difficult\u00e9s des jeunes suivis en protection de la jeunesse<\/a>. La Foucade<\/em>, 26<\/em>(1), 13-16.<\/p>\n

Bergeron-Leclerc, C., Cherblanc, J., Pouliot, E.<\/strong>, Lane, J., Gallais, B., Lauzier-Jobin, F<\/span>., Tremblay, M<\/span>., Gagnon-B\u00e9land, C<\/span>., Roy-Boulanger, C<\/span>., Girard, M<\/span>., Vigneau, M.-E<\/span>. et Reed, G<\/span>. (2025). Le mod\u00e8le des forces: une avenue prometteuse pour favoriser la sant\u00e9 mentale en enseignement sup\u00e9rieur. Affaires universitaires<\/em>.<\/p>\n

Lebeau, E., Pouliot, E<\/strong>., Simard, A.-S<\/u>., Gervais, C., Tardif-Grenier, K. et Maltais, D. (2024). Des vid\u00e9os transformatrices\u2026 Pour les jeunes, les adultes et la recherche.<\/em><\/p>\n

Parent, S., Desch\u00eanes, M., C\u00f4t\u00e9, A. et Pouliot, E<\/strong>. (2024). Le processus de cocr\u00e9ation du projet LaVIE : sch\u00e9ma d\u2019une adaptation de la pens\u00e9e design<\/a>. CTREQ<\/p>\n

Lebeau, E., Voyer, S., Parent, S., Pouliot, E<\/strong>., Desch\u00eanes, M. et C\u00f4t\u00e9, A. (2024). Une histoire de transition num\u00e9rique en milieu scolaire \u2013 \u00c9pisode 5 : les facteurs sociod\u00e9mographiques<\/a>. CTREQ.<\/span><\/p>\n

Lebeau, E., Voyer, S., Parent, S., Pouliot, E<\/strong>., Desch\u00eanes, M. et C\u00f4t\u00e9, A. (2024).\u00a0Une histoire de transition num\u00e9rique en milieu scolaire \u2013 \u00c9pisode 4\u202f: la famille<\/a>.\u00a0<\/em>CTREQ.<\/p>\n

Lebeau, E., Voyer, S., Parent, S., Pouliot, E., Desch\u00eanes, M. et C\u00f4t\u00e9, A. (2024).\u00a0Une histoire de transition num\u00e9rique en milieu scolaire \u2013 \u00c9pisode 3\u202f: le personnel enseignant<\/a>.<\/em>\u00a0CTREQ.<\/p>\n

Lebeau, E., Voyer, S., Parent, S., Pouliot, E<\/strong>., Desch\u00eanes, M. et C\u00f4t\u00e9, A. (2024). Une histoire de transition num\u00e9rique en milieu scolaire \u2013 \u00c9pisode 2\u202f: les \u00e9l\u00e8ves<\/a>. CTREQ.\u202f\u00a0<\/span><\/p>\n

Lebeau, E., Voyer, S., Parent, S., Pouliot, E<\/strong>., Desch\u00eanes, M. et C\u00f4t\u00e9, A. (2024). Une histoire de transition num\u00e9rique en milieu scolaire \u2013 \u00c9pisode 1\u00a0: l\u2019\u00e9cole<\/em><\/a>. CTREQ.<\/span><\/p>\n

Gauthier, P<\/span>., Giroux, P., Pouliot, E.<\/strong>, Maltais, D., Simard, A.-S<\/span>. et Lacelle, C<\/span>. (2022). Enseigner dans le contexte de la pand\u00e9mie de COVID-19 : Vers le d\u00e9veloppement d’un sentiment d’efficacit\u00e9 num\u00e9rique ? \u00c9cole branch\u00e9e, 25<\/em>(1) : 15-16.<\/p>\n

Pouliot, E<\/strong>., Monney, N. et Giroux, P.\u00a0\u00a0(2021).\u00a0L\u2019odyss\u00e9e de la p\u00e9dagogie universitaire \u00e0 l\u2019UQAC<\/a>. La Correspondance<\/em>.<\/p>\n

Bergeron-Leclerc, C., Maltais, D., Cherblanc, J., Pouliot, E<\/strong>. et Dion, J. (2021).\u00a0Sant\u00e9 globale et enseignement universitaire: regard sur une ann\u00e9e de pand\u00e9mie<\/a>. La Correspondance<\/em>.<\/p>\n

Pouliot, E<\/strong>. et Maltais, D.\u00a0 (2021).\u00a0COVID-19 et pens\u00e9es suicidaires : Comment rep\u00e9rer les jeunes \u00e0 risque et quoi faire pour les aider<\/a>. La Conversation.<\/em><\/p>\n

Pouliot, E<\/strong>.,\u00a0 Flynn, C., Brault, M.-C., Dubois, P., Godin, J. Dion, J., Paquette, L. et Parent, A.M.\u00a0 (2021).\u00a0Il y a un an : 10 d\u00e9fis identifi\u00e9s par les \u00e9tudiant.es de l\u2019UQAC en temps de pand\u00e9mie<\/a>. La Correspondance.<\/em><\/p>\n

Dion, J., Touchette, E.,\u00a0 Pouliot, E<\/strong>., Par\u00e9, M. et Giroux, P. (2020).\u00a0Temps d’\u00e9cran des enfants : cessons de culpabiliser!<\/a>\u00a0La Conversation<\/em>.<\/p>\n

Bergeron-Leclerc, C., Maltais, D., Cherblanc, J., Dion, J., Pouliot, E.<\/strong>, Dub\u00e9, M., Gravel, A.-R., Grenier, J., Labra, O., Maillet, L., Marchand, A.-A., Morin, M.-H., Ouellet-Plamondon, C., Vaillancourt, C. et Vaillancourt-Morel, M.-P. (2020).\u00a0Les cons\u00e9quences de la pand\u00e9mie sur la sant\u00e9 globale des populations universitaires. Qui sont les participants ? Faits saillants \u2013 Phase 1 \u2013 Feuillet No 1<\/a>.<\/em>\u00a0Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi.<\/p>\n

Bergeron-Leclerc, C., Maltais, D., Cherblanc, J., Dion, J., Pouliot, E.<\/strong>, Dub\u00e9, M., Gravel, A.-R., Grenier, J., Labra, O., Maillet, L., Marchand, A.-A., Morin, M.-H., Ouellet-Plamondon, C., Vaillancourt, C. et Vaillancourt-Morel, M.-P. (2020).\u00a0Les cons\u00e9quences de la pand\u00e9mie sur la sant\u00e9 globale des populations universitaires. Que connait-on de l\u2019\u00e9tat de sant\u00e9 mentale des r\u00e9pondants ? Faits saillants \u2013 Phase 1 \u2013 Feuillet No 2<\/a>.<\/em>\u00a0Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi.<\/p>\n

Pouliot, E.<\/strong>, Dion, J., Bergeron-Leclerc, C., Maltais, D., Cherblanc, J., Dub\u00e9, M., Gravel, A.-R., Grenier, J., Labra, O., Maillet, L., Marchand, A.-A., Morin, M.-H., Ouellet-Plamondon, C., Vaillancourt, C. et Vaillancourt-Morel M.-P. (2020).\u00a0Les cons\u00e9quences de la pand\u00e9mie sur la sant\u00e9 globale des populations universitaires. Qu\u2019en est-il du v\u00e9cu des parents d\u2019enfants \u00e2g\u00e9s de 0 \u00e0 11 ans ? Faits saillants \u2013 Phase 1 \u2013 Feuillet No 3<\/a>.<\/em>\u00a0Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi.<\/p>\n

Cherblanc, J., Bergeron-Leclerc, C., Maltais, D., Dion, J., Pouliot, E.<\/strong>, Blackburn, A., C\u00f4t\u00e9, R., Dub\u00e9, M., Gravel, A.-R., Grenier, J., Labra, O., Maillet, L., Marchand, A.-A., Morin, M.-H., Ouellet-Plamondon, C., Vaillancourt, C. et Vaillancourt-Morel, M.-P. (2020). Les cons\u00e9quences de la pand\u00e9mie sur la sant\u00e9 globale des populations universitaires. La spiritualit\u00e9 en temps de pand\u00e9mie. Faits saillants \u2013 Phase 1 \u2013 Feuillet No 4.<\/em><\/a> Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi.<\/p>\n

Maltais, D., Bergeron-Leclerc, C., Cherblanc, J., Dion, J., Pouliot, E.<\/strong>, Blackburn, A., C\u00f4t\u00e9, R., Dub\u00e9, M., Gravel, A.-R., Grenier, J., Labra, O., Maillet, L., Marchand, A.-A., Morin, M.-H., Ouellet-Plamondon, C., Vaillancourt, C. et Vaillancourt-Morel M.-. (2020). Les cons\u00e9quences de la pand\u00e9mie sur la sant\u00e9 globale des populations universitaires. Stress, adaptation et soutien social. Faits saillants \u2013 Phase 1 \u2013 Feuillet No 5.<\/em><\/a> Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi.<\/p>\n

Bergeron-Leclerc, C., Maltais, D., Cherblanc, J., Dion, J., Pouliot, E<\/strong>., Blackburn, A., C\u00f4t\u00e9, R., Dub\u00e9, M., Gravel, A.-R., Grenier, J., Labra, O., Maillet, L., Marchand, A.-A. Morin, M.-H., Ouellet-Plamondon, C., Vaillancourt, C. et Vaillancourt-Morel M.-P. (2020). Les cons\u00e9quences de la pand\u00e9mie sur la sant\u00e9 globale des populations universitaires. Quelles sont les r\u00e9percussions \u00e9conomiques et professionnelles de la pand\u00e9mie sur les r\u00e9pondants? Faits saillants \u2013 Phase 1 \u2013 Feuillet No 6<\/a>.<\/em> Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi.<\/p>\n

Bergeron-Leclerc, C., Maltais, D., Cherblanc, J., Dion, J., Pouliot, E<\/strong>., Blackburn, A., C\u00f4t\u00e9, R., Dub\u00e9, M., Gravel, A.-R., Grenier, J., Labra O., Maillet, L., Marchand, A.-A., Morin, M.-H., Ouellet-Plamondon C., Vaillancourt, C. et Vaillancourt-Morel M.-P. (2020). Les cons\u00e9quences de la pand\u00e9mie sur la sant\u00e9 globale des populations universitaires. De quelles mani\u00e8res les participants per\u00e7oivent-ils leurs milieux universitaires? Faits saillants \u2013 Phase 1 \u2013 Feuillet No 7<\/a>.<\/em> Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi.<\/p>\n

Protocole de recherche enregistr\u00e9<\/h2>\n

Gervais, C., Preschier, C. Hennetier, C., Berthiaume, A., Pouliot, E<\/strong>. & No\u00ebl, R. (2024). Eco-parenting, children’s psychological well-being and environmental commitment in the context of climate crisis : a scoping review protocol. OSF Registries<\/em>. https:\/\/doi.org\/10.17605\/OSF.IO\/UY9K6<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

LISTE DES PUBLICATIONS R\u00c9CENTES Livres Pouliot, E., Maltais, D. et Simard, M.-C. (\u00e0 para\u00eetre, 2026). \u00catre jeune et victime d’une catastrophe : Principaux enjeux th\u00e9oriques et pratiques. Presses de l’Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec. Lavoie, K., Vargas Diaz, R., Niang, A., Pouliot, E. et C\u00f4t\u00e9, I. (2026). La participation des enfants et des adolescents en recherche\u00a0: La … Continuer la lecture de <\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":245,"featured_media":182,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/evepouliot\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/20"}],"collection":[{"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/evepouliot\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/evepouliot\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/evepouliot\/wp-json\/wp\/v2\/users\/245"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/evepouliot\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20"}],"version-history":[{"count":245,"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/evepouliot\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/20\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1302,"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/evepouliot\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/20\/revisions\/1302"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/evepouliot\/wp-json\/wp\/v2\/media\/182"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/evepouliot\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/evepouliot\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}