{"id":129,"date":"2019-10-07T09:40:46","date_gmt":"2019-10-07T13:40:46","guid":{"rendered":"http:\/\/portfolio-pre.uqac.ca\/jacquescherblanc\/?page_id=129"},"modified":"2025-05-01T11:22:17","modified_gmt":"2025-05-01T15:22:17","slug":"livres-et-chapitres-de-livres","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/jacquescherblanc\/livres-et-chapitres-de-livres\/","title":{"rendered":"Livres et chapitres"},"content":{"rendered":"
Livres r\u00e9cents<\/strong><\/h5>\n

Cherblanc J. & Fawer-Caputo, C.\u00a0 (2024).\u00a0P\u00e9dagogie de la finitude<\/em>. Neuch\u00e2tel (Suisse), Presses de l’Universit\u00e9 Laval, 264 p.
\nhttps:\/\/www.pulaval.com\/livres\/pedagogie-de-la-finitude-theories-et-pratiques<\/a><\/p>\n

Cherblanc, J.\u00a0& Bergeron-Leclerc, C. (2023). Le yoga de l’\u00e9cole primaire \u00e0 l’universit\u00e9. Pourquoi? Comment?<\/em> Qu\u00e9bec, Presses de l’Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec, 324 p.
\nhttps:\/\/www.puq.ca\/catalogue\/livres\/yoga-ecole-primaire-universite-4013.html<\/a><\/p>\n

Fawer-Caputo, C.\u00a0& Cherblanc J. (2022, septembre). Mort et deuil en milieux scolaires<\/em>. Neuch\u00e2tel (Suisse), Alphil. https:\/\/www.alphil.com\/livres\/1272-1485-mort-et-deuils-en-milieux-scolaires-.html<\/a><\/p>\n

Cherblanc, J., Dorais, F.O., Tremblay S.\u00a0& Tremblay C. (2020). La COVID-19 : un fait social total. Perspectives historiques, politiques, sociales et humaines<\/em>. Saguenay, GRIR, 139 p.
\nhttps:\/\/evalorix.com\/boutique\/produits-et-outils-en-sciences-humaines-et-sociales\/produits-et-outils-en-science-politique\/la-covid-19-un-fait-social-total-perspectives-historiques-politiques-sociales-et-humaines\/<\/a><\/p>\n

Maltais, D.\u00a0& J. Cherblanc , 2020, Quand le deuil se complique. Vari\u00e9t\u00e9 des manifestations et modes de gestion des complications du deuil, Qu\u00e9bec: Presses de l’Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec, 256 p.
\nhttps:\/\/www.puq.ca\/catalogue\/livres\/quand-deuil-complique-3887.html<\/a><\/p>\n

Chapitres de livres r\u00e9cents avec comit\u00e9 de lecture<\/h5>\n

Cherblanc, J. (2023), Le yoga ou les yogas. Dans J. Cherblanc et C. Bergeron-Leclerc (Dir.).\u00a0Le yoga, de l\u2019\u00e9cole primaire \u00e0 l\u2019universit\u00e9\u00a0: pourquoi et comment\u00a0? <\/em>(p. 5-24). Qu\u00e9bec\u00a0: Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

Bergeron-Leclerc, C.\u00a0et Cherblanc, J. (2023). Promouvoir la sant\u00e9 mentale des \u00e9tudiants universitaires. Le yoga compar\u00e9 au plein air. Dans J. Cherblanc et C. Bergeron-Leclerc (Dir.).\u00a0Le yoga, de l\u2019\u00e9cole primaire \u00e0 l\u2019universit\u00e9\u00a0: pourquoi et comment\u00a0? <\/em>(p. 207-226). Qu\u00e9bec\u00a0: Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

Bergeron-Leclerc, C., Cherblanc, J., Langlois, A.-S., Pouliot, E. et Chouinard, F. (2023). Du r\u00eave \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9. L\u2019exp\u00e9rimentation d\u2019un programme de yoga au sein d\u2019une \u00e9cole primaire. Dans J. Cherblanc et C. Bergeron-Leclerc (Dir.).\u00a0Le yoga, de l\u2019\u00e9cole primaire \u00e0 l\u2019universit\u00e9\u00a0: pourquoi et comment\u00a0? <\/em>(p. 121-144). Qu\u00e9bec\u00a0: Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

Cherblanc, J., Cloutier, I. et Bergeron-Leclerc, C. (2023). Les effets des programmes de yoga aupr\u00e8s de populations scolaires ayant des besoins particuliers. Dans J. Cherblanc et C. Bergeron-Leclerc (Dir.).\u00a0Le yoga, de l\u2019\u00e9cole primaire \u00e0 l\u2019universit\u00e9\u00a0: pourquoi et comment\u00a0? <\/em>(p. 47-66).\u00a0<\/em>Qu\u00e9bec\u00a0: Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

Cherblanc, J., Cloutier, I. et Bergeron-Leclerc, C. (2023). Le yoga comme outil de d\u00e9veloppement global des \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e2ge primaire ? Dans J. Cherblanc et C. Bergeron-Leclerc (Dir.).\u00a0Le yoga, de l\u2019\u00e9cole primaire \u00e0 l\u2019universit\u00e9\u00a0: pourquoi et comment\u00a0? <\/em>(p. 67-92).\u00a0<\/em>Qu\u00e9bec\u00a0: Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

Cherblanc, J., Cloutier, I. et Bergeron-Leclerc, C. (2023). Le yoga comme outil de d\u00e9veloppement global des \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e2ge secondaire ? Dans J. Cherblanc et C. Bergeron-Leclerc (Dir.).\u00a0Le yoga, de l\u2019\u00e9cole primaire \u00e0 l\u2019universit\u00e9\u00a0: pourquoi et comment\u00a0? <\/em>(p. 145-168).\u00a0<\/em>Qu\u00e9bec\u00a0: Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

Cherblanc, J., Cloutier, I. et Bergeron-Leclerc, C. (2023). Le yoga au coll\u00e8ge et \u00e0 l\u2019universit\u00e9 ? Une recension narrative des effets d\u2019un programme de yoga sur le bien-\u00eatre et la r\u00e9ussite scolaire des \u00e9tudiants postsecondaires. Dans J. Cherblanc et C. Bergeron-Leclerc (Dir.).\u00a0Le yoga, de l\u2019\u00e9cole primaire \u00e0 l\u2019universit\u00e9\u00a0: pourquoi et comment\u00a0? <\/em>(p. 185-206).\u00a0<\/em>Qu\u00e9bec\u00a0: Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

Cloutier, I., Bergeron-Leclerc, C. et Cherblanc, J. (2023). Les d\u00e9fis et les enjeux de l\u2019int\u00e9gration du yoga dans les \u00e9coles primaires et secondaires. Dans J. Cherblanc et C. Bergeron-Leclerc (Dir.).\u00a0Le yoga, de l\u2019\u00e9cole primaire \u00e0 l\u2019universit\u00e9\u00a0: pourquoi et comment\u00a0? <\/em>(p. 227-282).\u00a0<\/em>Qu\u00e9bec\u00a0: Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

M\u00e9nard, \u00c9., Cloutier, I., Bergeron-Leclerc, C. et Cherblanc, J. (2023). Le yoga et l\u2019\u00e9ducation. Une pr\u00e9sentation des principaux programmes existants. Dans J. Cherblanc et C. Bergeron-Leclerc (Dir.).\u00a0Le yoga, de l\u2019\u00e9cole primaire \u00e0 l\u2019universit\u00e9\u00a0: pourquoi et comment\u00a0? <\/em>(p. 25-46).\u00a0<\/em>Qu\u00e9bec\u00a0: Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

Cherblanc, J. (2022, juin). Lorsque la mort frappe l\u2019\u00e9cole, comment int\u00e9grer la spiritualit\u00e9 dans le respect de la la\u00efcit\u00e9 ? Mort et deuil en milieux scolaires<\/em>. Neuch\u00e2tel (Suisse), Alphil. https:\/\/www.alphil.com\/livres\/1272-1485-mort-et-deuils-en-milieux-scolaires-.html<\/a><\/p>\n

Bergeron-Leclerc, C, Maltais, D., Cherblanc, J., Pouliot, E., Dion, J., Attard V. et Blackburn A. (2020). Les cons\u00e9quences de la pand\u00e9mie sur la sant\u00e9 biopsychosociale et spirituelle des \u00e9tudiants et employ\u00e9s de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi<\/a>. Cherblanc, J., F.O. Dorais, S. Tremblay et C. Tremblay (2020). La COVID-19 : un fait social total. Perspectives historiques, politiques, sociales et humaines<\/em>. Saguenay, GRIR, 108-117.<\/p>\n

Maltais, D., Abderrafie Moalla, T., Pouliot, E., Bergeron-Leclerc, C., Cherblanc, J. (2020). La pand\u00e9mie de COVID-19 : une catastrophe sociale aux r\u00e9percussions multiples<\/a>. Cherblanc, J., F.O. Dorais, S. Tremblay et C. Tremblay (2020). La COVID-19 : un fait social total. Perspectives historiques, politiques, sociales et humaines<\/em>. Saguenay, GRIR, 95-107.<\/p>\n

Cherblanc, J. et D. Maltais (2020). Les deuils et leurs complications.\u00a0Quand le deuil se complique. Vari\u00e9t\u00e9 des manifestations et modes de gestion des complications du deuil<\/a>, Qu\u00e9bec: Presses de l’Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec, p. 1-19.<\/p>\n

Maltais, D., J. Cherblanc, M. Fortin et E. Pouliot (2020) Les complications du deuil chez les victimes de catastrophe : facteurs de risque et de protection. D. Maltais et J. Cherblanc (dir.),\u00a0Quand le deuil se complique. Vari\u00e9t\u00e9 des manifestations et modes de gestion des complications du deuil<\/a>,<\/em>\u00a0Qu\u00e9bec\u00a0: PUQ, 21-41.<\/p>\n

Cherblanc J., D. Maltais, C. Bergeron-Leclerc et E. Pouliot (2020) La perte du chez-soi peut-elle engendrer un deuil complexe persistant? R\u00e9flexion critique \u00e0 partir d\u2019une \u00e9tude de cas. D. Maltais et J. Cherblanc (dir.),\u00a0Quand le deuil se complique. Vari\u00e9t\u00e9 des manifestations et modes de gestion des complications du deuil<\/a><\/em>, Qu\u00e9bec\u00a0: PUQ, 97-115.<\/p>\n

Maltais, D., E. Pouliot, J. Cherblanc, G. Fortin, M. Fortin, M. G\u00e9n\u00e9reux, M. Roy et C. Bergeron-Leclerc (2020) \u00c9tat de sant\u00e9 physique et psychologique d\u2019adultes pr\u00e9sentant un deuil compliqu\u00e9 trois ans apr\u00e8s leur exposition \u00e0 un d\u00e9raillement de train. D. Maltais et J. Cherblanc (dir.),\u00a0Quand le deuil se complique. Vari\u00e9t\u00e9 des manifestations et modes de gestion des complications du deuil<\/a><\/em>, Qu\u00e9bec\u00a0: PUQ, 43-68.<\/p>\n

Maltais, D. et J. Cherblanc (2020) Les mille et un visages du deuil compliqu\u00e9\u00a0: perspectives d\u2019avenir et pistes pour l\u2019intervention. D. Maltais et J. Cherblanc (dir.),\u00a0Quand le deuil se complique. Vari\u00e9t\u00e9 des manifestations et modes de gestion des complications du deuil<\/a><\/em>, Qu\u00e9bec\u00a0: PUQ, 223-229.<\/p>\n

Pouliot, E., D. Maltais, M. Fortin, G. Fortin, J. Cherblanc, G. Petit et C. Bergeron-Leclerc (2020) Les caract\u00e9ristiques des jeunes adultes pr\u00e9sentant un deuil compliqu\u00e9 \u00e0 la suite de la trag\u00e9die de Lac-M\u00e9gantic. D. Maltais et J. Cherblanc (dir.),\u00a0Quand le deuil se complique. Vari\u00e9t\u00e9 des manifestations et modes de gestion des complications du deuil<\/a><\/em>, Qu\u00e9bec\u00a0: PUQ, 69-96.<\/p>\n

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Livres r\u00e9cents Cherblanc J. & Fawer-Caputo, C.\u00a0 (2024).\u00a0P\u00e9dagogie de la finitude. Neuch\u00e2tel (Suisse), Presses de l’Universit\u00e9 Laval, 264 p. https:\/\/www.pulaval.com\/livres\/pedagogie-de-la-finitude-theories-et-pratiques Cherblanc, J.\u00a0& Bergeron-Leclerc, C. (2023). Le yoga de l’\u00e9cole primaire \u00e0 l’universit\u00e9. Pourquoi? Comment? Qu\u00e9bec, Presses de l’Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec, 324 p. https:\/\/www.puq.ca\/catalogue\/livres\/yoga-ecole-primaire-universite-4013.html Fawer-Caputo, C.\u00a0& Cherblanc J. (2022, septembre). Mort et deuil en milieux scolaires. … Continuer la lecture de Livres et chapitres<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":282,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/jacquescherblanc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/129"}],"collection":[{"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/jacquescherblanc\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/jacquescherblanc\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/jacquescherblanc\/wp-json\/wp\/v2\/users\/282"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/jacquescherblanc\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=129"}],"version-history":[{"count":16,"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/jacquescherblanc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/129\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":326,"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/jacquescherblanc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/129\/revisions\/326"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/jacquescherblanc\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=129"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/jacquescherblanc\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=129"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}