Publications (5 dernières années)

Ouvrage

Articles

Pulido, L., Pépin, A., Bergeron-Leclerc, C., Cherblanc, J., Godue-Couture, C., Laprise, C., … & Simard, S. (2025). The Effects of Outdoor Teaching on Academic Achievement and Its Associated Factors—A Scoping Review.Education Sciences, 15(8), 1060.

Boily, É., Desjardins, É., Lemieux, A., Villeneuve, S., Baron, M. P., Favier-Ambrosini, B., Pulido, L., … & Boudreau, C. (2025). Key factors for outdoor teaching practices in special education settings to support students with learning difficulties.Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 1-25.

Langelier, M. È., Fortin, J., Gauthier-Boudreau, J., Larouche, A., Mercure, C., Bergeron-Leclerc, C., … & Pulido, L.(2025). The impact of nature-based learning on student health: a scoping review.Journal of Outdoor and Environmental Education, 1-52.

Pulido, L., Allaire, S., Abath, A. A., Baron, M. P., Cody, N., Dumoulin, C., … & Thériault, P. (2024). Un écosystème pour soutenir l’implication des milieux scolaires dans les recherches. Diversité. Revue d’actualité et de réflexion sur l’action éducative, 205).

Lessard, A. & Pulido, L. (2024). Des routines rythmiques pour soutenir le développement global au préscolaire. R2LMM, 19. 

Lessard, A. & Pulido, L. (2024). Des routines d’éveil au rythme pour soutenir le développement global des enfants de maternelle… dans le plaisir ! Revue préscolaire.

Pulido, L. (2024). Recension de M. Alì, Autochtonie et question éducative dans les Outre-Mer. Recherche en éducation.

Pépin, A., Pulido, L., Biao, F. (2023). Les soutiens et les formations à la prise de notes offerts dans les cégeps au Québec. Revue Hybride de l’Éducation.

Couture, C., Rock, J., Pinette, J., Blanchet Garneau, A., Jacob, E., Pulido, L., Duquette, C., Baron, M.-P, Vachon, J.-F. (2023). Pistes à explorer pour la formation des enseignant.e.s : Action concertée en sécurisation culturelle. Revue pour la persévérance et la réussite des premiers peuples.

Ferrière, S., Pulido, L. & Wadrawane, W. (2023). Perspectives de co-élaboration d’un cadre éthique culturellement sensible pour la recherche en éducation en Nouvelle-Calédonie. Journal de la société des océanistes. 

Nadeau-Tremblay, S., Boily, É., Chevrette, T., Brault, M.-C, Jacob, É., Mercure, C., Langelier, M.-È, Laprise, C. et Pulido, L. (2023). Supporting the emergence of outdoor teaching practices in primary school settings: a literature review. Education 3-13, International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education. 

Pulido, L.(2023). Teachers, Pupils and Parents’ Perspectives on a pedagogical approach to strengthened Reading Fluency That Uses Touchscreen Computer Tablet to Read-Aloud, Recording and Sharing. Journal of studies in Language, Culture and Society, 6, 43-55.

Kamga, R., Allaire, S., Baron, M.-P., Cody, N., Coulombe, S., Dumoulin, C. &Pulido, L. (2023). Comment les partenariats recherche-pratique en éducation émergent-ils ? Une recension des écrits. Phronesis, 12, 127-143.

Frey, A., Lessard, A., Carchon, I., Provasi, J. &Pulido, L. (2022). Rhythmic training, literacy and graphomotor skills in kindergarten. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.959534

Morin, M.-F., &Pulido, L. (2022). Interventions for the Development of Orthographic Knowledge Based on Invented Spellings. International Journal of Early Childhood. https://doi.org/10.1007/s13158-022-00332-z

Pulido, L., & Thériault, P. (2022). Manuscript and/or Cursive: The Contribution of Research Conducted Since 2012 on Handwriting Instruction.Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early Intervention, 1-17.

Pulido, L., Naud, C., Paradis, I. & Desbiens, I. (2022). Recording students as they read and sharing it for advice and feedback: An approach that improves reading fluency. Engaged Learning, 2022 (2/1), 12-13.

Pulido, L. (2022). Susciter le plaisir d’écrire : l’exemple des travaux du Writing for pleasure center, au Royaume-Uni. Dans P. Thériault et S. Allaire, Susciter le plaisir d’écrire au primaire, pp 7-17, Université du Québec à Chicoutimi – Équipe FRQ-SC sur le partenariat recherche-pratique en éducation.

Aurousseau, E., Couture, C., Pulido, L., Jacob, É., Lavoie, C., Duquette, C., … & Blouin, L. (2021). Un modèle inspirant pour soutenir la réussite d’élèves autochtones en milieu urbain: Le projet Petapan.Éducation et francophonie, 49(1), 71-94.

Baron, M.-P, Allaire, S., Monney, N. et Pulido, L. (2021). Pratiques innovantes en temps de pandémie; regard sur des initiatives inspirantes aux études post secondaires. Revue hybride de l’éducation, 4 (6), I-V. (Cont 10% : rôle révision de l’article)

 

Coordination de collectifs

Ailincai, R. & Pulido, L. (dirs.) (2024). Langues et littératures en contextes d’enseignement et de formation. Contextes et didactiques,

 

 Chapitres d’ouvrage

Lavoie, C., Chaichai, Y.-A, Ambroise, T., Bonneau, J.-A., Awashish, C., Pulido, L., Couture, C. & Jacob, E. (2024). Approche holistique de l’enseignement des langues innues et atikamekw en milieu urbain : exemples de pratiques des animateurs de langue du projet Petapan. In D. Campeau, Regards diversifiés sur l’éducation autochtone : Réflexions pour une pédagogie du XXIe siècle.

Pulido, L., Langelier, M.-È, Brault, M.-C & Laprise, C. (2023). Le projet Plein-R : premières étapes et retombées d’une recherche collaborative sur l’enseignement en nature. Actes du congrès international de la TACD.

Pulido, L. (2023). Les partenariats entre chercheurs et acteurs des milieux éducatifs au Québec. Actes du congrès international de la TACD.

Pulido, L. (2022). Susciter le plaisir d’écrire : l’exemple des travaux du Writing for pleasure center, au Royaume-Uni. Dans P. Thériault et S. Allaire, Susciter le plaisir d’écrire au primaire, pp 7-17, Université du Québec à Chicoutimi – Équipe FRQ-SC sur le partenariat recherche-pratique en éducation.

Bouchard, C., Robert-Mazaye, C., Deneault, J., Mélançon, J., Pulido, L., Laurent, A. & Niyubahwe, A. (2021). Le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire. Dans A. Charron, J. Lehrer, M. Boudreau & É. Jacob, L’éducation préscolaire au Québec: fondements théoriques et pédagogiques. Québec, Canada: Presses de l’Université du Québec. (Cont 10% : rôle révision du chapitre)