{"id":20,"date":"2012-07-23T20:20:59","date_gmt":"2012-07-23T20:20:59","guid":{"rendered":"http:\/\/portfolio-pre.uqac.ca\/gabarit\/?page_id=20"},"modified":"2025-09-26T14:18:20","modified_gmt":"2025-09-26T18:18:20","slug":"publications","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/nicolemonney\/publications\/","title":{"rendered":"Publications"},"content":{"rendered":"

RAC\u00a0: Article dans une revue avec un comit\u00e9 de lecture<\/strong><\/p>\n

Monney, N.,<\/strong>\u00a0 Dumais, C., Couture, C., Duquette, C., Rajotte, T., Lalancette, S., Soulat, L., (2025) Processus de mise en place de d\u00e9marches \u00e9valuatives autres que la passation d\u2019\u00e9preuves : exemples de pratiques enseignantes au primaire. Revue Internationale Du CRIRES : Innover Dans La Tradition De Vygotsky<\/i>,\u00a08<\/i>(1), 85-105.\u00a0https:\/\/doi.org\/10.51657\/5bh6ts21<\/a><\/p>\n

Cogruennec, F., Monney, N.<\/strong> (2024). La r\u00e9solution de probl\u00e8mes math\u00e9matiques. Analyse de pratiques de planification et d’\u00e9valuation chez des enseignants lors de la mise en place d’activit\u00e9s visant le d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence \u00e0 r\u00e9soudre un probl\u00e8me math\u00e9matique : quelles r\u00e9flexions pour favoriser l’inclusion de l’ensemble des \u00e9l\u00e8ves? Revue Hybride de l’\u00e9ducation, 8 <\/em>(5), 1-22. https:\/\/www.erudit.org\/fr\/revues\/rhe\/2024-v8-n5-rhe09744\/1115059ar.pdf<\/a><\/p>\n

Par\u00e9, M., Cogruennec, F., Monney, N.<\/strong> (2024). Les pratiques d’enseignement inclusives au primaire et au secondaire : analyse des articles du num\u00e9ro th\u00e9matique. Revue Hybride de l’\u00e9ducation, 8 <\/em>(5), 1-12. https:\/\/www.erudit.org\/fr\/revues\/rhe\/2024-v8-n5-rhe09744\/1115050ar.pdf<\/a><\/p>\n

Duquette, C., Monney, N.,<\/strong> Pageau, L., Fontaine, S., Dufour, A. (2024) Jusqu’o\u00f9 peuvent-ils aller? \u00c9laboration d’un mod\u00e8le de progression des appprentissages en lien avec la pens\u00e9e historique, Didactica Historica, 10, <\/em>79-86,\u00a0 <\/em>https:\/\/www.alphil.com\/pdf\/010_Duquette_Monney_Dufour_Pageau_Fontaine.pdf<\/a><\/p>\n

Cody, N.,<\/strong> Monney, N.<\/strong> & Th\u00e9riault, P. (2023). \u00c9volution du mod\u00e8le d\u2019accompagnement et d\u2019\u00e9valuation\u00a0: les stages au baccalaur\u00e9at d\u2019\u00e9ducation pr\u00e9scolaire et d\u2019enseignement primaire.\u00a0Revue hybride de l’\u00e9ducation<\/em>,\u00a07<\/em>(2), 121\u2013137. https:\/\/doi.org\/10.1522\/rhe.v7i2.1536<\/a><\/p>\n

Yerly, G.,\u00a0Monney, N.<\/strong>\u00a0(2022).\u00a0La planification flexible des d\u00e9marches d\u2019\u00e9valuation, un levier vers une \u00e9valuation pour apprendre\u00a0?\u00a0Mesure et \u00e9valuation en \u00e9ducation, 45(3), 33-60.\u00a0https:\/\/doi.org\/10.7202\/1106853<\/a><\/p>\n

Yerly, G.,\u00a0Monney, N.<\/strong>\u00a0(2022).\u00a0Flexible planning of assessment, a lever towards assessment for learning?\u00a0https:\/\/doi.org\/10.7202\/1113588ar<\/a><\/p>\n

Monney, N.<\/strong>, Smith, J., Gagn\u00e9, A., & Simard-C\u00f4t\u00e9, A. (2022). Analyse des savoirs mobilise\u0301s par des stagiaires en enseignement pour e\u0301valuer leurs e\u0301le\u0300ves .\u00a0Revue Des Sciences De l\u2019\u00e9ducation De McGill<\/i>,\u00a057<\/i>(3), 157\u2013177. Consult\u00e9 \u00e0 l\u2019adresse https:\/\/mje.mcgill.ca\/article\/view\/9900<\/p>\n

Monney, N.<\/strong> et Docteur Veve, A. (2022). L\u2019accompagnement des enseignants pour d\u00e9velopper la comp\u00e9tence \u00e0 \u00e9valuer chez les stagiaires : quelles formes, quelles logiques ?\u00a0Formation et profession, 30<\/i>(3), 1-13.\u00a0https:\/\/dx.doi.org\/10.18162\/fp.2022.728<\/a><\/p>\n

Allaire, S. ., Forest, M.-P., Granger, N., Tremblay, M.,\u00a0Monney, N.,<\/strong>\u00a0Charland, P., & Giroux, P. (2022). Un enseignement en ligne presque invisible : une r\u00e9ponse \u00e0 Christian Boyer et Steve Bissonnette.\u00a0Revue Internationale Du CRIRES : Innover Dans La Tradition De Vygotsky<\/i>,\u00a06<\/i>(2), 1\u201320. https:\/\/doi.org\/10.51657\/ric.v6i2.51683<\/a><\/p>\n

Duroisin, N., Duquette, C., Monney, N.<\/strong> (2021) Deux outils m\u00e9thodologiques pour accompagner les (futur\u22c5e\u22c5s) enseignant\u22c5e\u22c5s dans la planification et l\u2019\u00e9valuation de s\u00e9quences didactiques au primaire. Revue des sciences de l’\u00e9ducation 47<\/em> (3), 8-44\u00a0https:\/\/www.erudit.org\/fr\/revues\/rse\/2021-v47-n3-rse06614\/1084528ar\/<\/a><\/p>\n

Monney, N,<\/strong>\u00a0Duquette, C., Couture, C., Boulay, H. (2021)\u00a0R\u00e9fl\u00e9chir autour des consid\u00e9rations didactiques de l\u2019univers social pour favoriser des pratiques \u00e9valuatives plus inclusives\u00a0: quoi, pourquoi et comment?\u00a0Revista Educativa 23.\u00a0https:\/\/seer.pucgoias.edu.br\/index.php\/educativa\/article\/view\/8606<\/a><\/em><\/p>\n

Monney, N,<\/strong>\u00a0 Couture, C., Duquette, C., Boulay, H. (2020)\u00a0Unir nos voix de chercheurs et de praticiens. Optimiser le questionnement didactique en science et technologie pour mieux r\u00e9troagir et \u00e9valuer les \u00e9l\u00e8ves. Revue hybride de l\u2019\u00e9ducation <\/em>4(4).\u00a0https:\/\/www-erudit-org.sbiproxy.uqac.ca\/fr\/revues\/rhe\/2020-v4-n4-rhe05677\/1073626ar\/<\/a><\/p>\n

Monney, N,<\/strong>\u00a0Duquette, C., Couture, C. (2020)\u00a0\u00a0Promoting Inclusive Education Practices in Elementary School Through Formative Assessment<\/a>,\u00a0Journal of Studies in Language, Culture and Society 03(02), 26-40<\/p>\n

Barry, S., Monney, N.<\/strong>, Couture, C. (2020), Le territoire actuel des recherches participatives en \u00e9ducation : une amorce de bilan sur leurs avanc\u00e9es th\u00e9oriques, m\u00e9thodologiques et d\u00e9fis. Revue hybride de l’\u00e9ducation, <\/em>4 (1),<\/em> p. 1-23.<\/p>\n

Monney, N.,<\/strong> Peters, M., Boies, T., Raymond, D., (2019) \u00c9valuer la comp\u00e9tence de r\u00e9f\u00e9rencement documentaire chez des \u00e9tudiants de premier cycle universitaire: Pratiques d\u00e9clar\u00e9es d’enseignants universitaires. Revue internationale des technologies en p\u00e9dagogie universitaire<\/em>\u00a016 (2). p39\u00a0https:\/\/www.ritpu.org\/fr\/articles\/view\/35<\/a>7<\/p>\n

Monney, N., <\/strong>Cody, N. (2019). \u00a0Exemple d\u2019une recherche collaborative pour exp\u00e9rimenter l’usage du\u00a0eportfolio. Revue Internationale de P\u00e9dagogie et de l’Enseignement sup\u00e9rieur<\/em>. 35(1)\u00a0https:\/\/journals.openedition.org\/ripes\/2007<\/a><\/p>\n

Petit, M.,\u00a0 Monney, N.,<\/strong> Gremion, C. (2018) Le portfolio num\u00e9rique en enseignement sup\u00e9rieur: Introduction \u00e0 un num\u00e9ro sp\u00e9cial de la RCACEA.\u00a0The Canadian Journal for Scholarship of Teaching and Learning<\/em>,\u00a09 (3).<\/p>\n

Petit, M.,\u00a0 Monney, N.,<\/strong> Gremion, C. (2018) Enjeux et tensions de l\u2019implantation et de l\u2019utilisation du portfolio num\u00e9rique en enseignement sup\u00e9rieur.\u00a0The Canadian Journal for Scholarship of Teaching and Learning<\/em>,\u00a09 (3).<\/p>\n

Monney, N.<\/strong>, Cody, N. , Labrecque, R., Boisvert, C. (2018) Accompagner et \u00e9valuer le stagiaire dans la r\u00e9alisation de liens entre les savoirs th\u00e9oriques, didactiques, p\u00e9dagogiques et exp\u00e9rientiels : le point de vue d’enseignants associ\u00e9s et de superviseurs universitaires sur l’apport du ePortfolio chez le stagiaire. The Canadian Journal for Scholarship of Teaching and Learning<\/em>,\u00a09 (3).\u00a0https:\/\/ojs.lib.uwo.ca\/index.php\/cjsotl_rcacea\/article\/view\/7107\/5811<\/a><\/p>\n

Monney, N.,<\/strong> L’Hostie, M., Fontaine, S. (2018). L’influence des repr\u00e9sentations sociales dans le d\u00e9veloppement professionnel des futurs enseignants : Le cas de l’\u00e9valuation des apprentissages.\u00a0Revue hybride de l’\u00e9ducation. 2(2):<\/em>\u00a048-67\u00a0https:\/\/revues.uqac.ca\/index.php\/rhe\/article\/view\/676\/739<\/a><\/p>\n

Monney, N.,<\/strong> Couture, C., Allaire, S., Doucet, M. (2018). Mise en oeuvre de strat\u00e9gies d\u2019accompagnement en classe multi\u00e2ge (CMA)\u00a0: appr\u00e9ciation d\u2019enseignants du primaire. Formation et pratiques d\u2019enseignement en questions<\/em>, 23, 213-227.\u00a0https:\/\/revuedeshep.ch\/pdf\/23\/23-14-Monney.pdf<\/a><\/p>\n

Cody, N., Monney, N.,<\/strong> Labrecque, R., Boisvert, C. (2017). Collaborer par le biais du portfolio num\u00e9rique pour am\u00e9liorer l\u2019accompagnement du stagiaire\u00a0: bilan au terme de deux ann\u00e9es d\u2019exp\u00e9rimentation. Revue hybride du DSE-UQAC,<\/em> 1.<\/p>\n

Monney, N., <\/strong>Fontaine, S. (2016). La repr\u00e9sentation sociale de l\u2019\u00e9valuation des apprentissages chez des finissants d\u2019un programme universitaire en \u00e9ducation pr\u00e9scolaire et en enseignement primaire. Revue mesure et \u00e9valuation en \u00e9ducation<\/em>, 39<\/em> (2).<\/p>\n

Monney N,<\/strong> Fontaine S. (2015). \u00c9valuer les comp\u00e9tences en fran\u00e7ais en classe multi\u00e2ge : une question de planification. Revue Qu\u00e9bec Fran\u00e7ais<\/em>. 175<\/em>, 22-24.<\/p>\n

Monney, N<\/strong>., Couture, C. (2014). L\u2019utilisation du mat\u00e9riel p\u00e9dagogique en classe multi\u00e2ge. Revue canadienne des jeunes chercheurs en \u00e9ducation<\/em>, 5<\/em>(1).<\/p>\n

COC\u00a0: Chapitre de livre ou contribution \u00e0 un ouvrage collectif\u00a0<\/strong><\/p>\n

Monney, N.<\/strong> (2025). \u00c9valuation en cours d\u2019apprentissage et au service de la r\u00e9gulation. Collection Petits rep\u00e8res pour grands p\u00e9dagogues. Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec. ISBN 978-2-7605-6180-9<\/p>\n

Monney, N.<\/strong> (2024), Le cas des examens et le choix d’une production pour \u00e9valuer : Choisir l’angle de vue pour appr\u00e9cier le voyage, Dans S. Viola et E. Tremblay-Wragg (\u00c9ds).\u00a0 Passeport pour la planification au primaire<\/em>, (pp. 89-98), Montr\u00e9al : JFD<\/p>\n

Monney, N.<\/strong> (2022) L’entretien d’autoconfrontation dans une vis\u00e9e collaborative pour faire dialoguer les pratiques scolaires et universitaires : r\u00e9cit de pratique d’une chercheure formatrice. Dans A. Araujo-Oliveira et E. Tremblay-Wragg (\u00c9ds). Des pratiques inspirantes au coeur de la formation \u00e0 l’enseignement<\/em> (pp. 327-342), Qu\u00e9bec : PUQ<\/p>\n

Petit, M., Monney, N<\/strong>., C\u00f4t\u00e9, J.A., Bolduc, S. (2022), Le portfolio num\u00e9rique au service de l’\u00e9valuation des comp\u00e9tences. Dans N. Talbot, S. El Euch (\u00c9ds.). L’\u00e9valuation des comp\u00e9tences : une pluralit\u00e9 de d\u00e9fis<\/em> (pp. 17-34), Montr\u00e9al : JFD<\/p>\n

Monney, N.,<\/strong> (2021) L’\u00e9valuation en formation \u00e0 distance. Arrimer l’objet d’apprentissage, l’activit\u00e9 d’apprentissage et l’activit\u00e9 \u00e9valuative. Dans F. Lafleur, J.-M., Nolla,\u00a0G. Samson (\u00c9ds.). \u00c9valuation des apprentissages en formation \u00e0 distance.\u00a0<\/em>(pp. 27-38)\u00a0<\/em>Qu\u00e9bec : Presses de l’Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

Monney, N.<\/strong> , Fontaine, S. (2020) L’\u00e9volution dans la conception dans la conception de l’\u00e9valuation des apprentissages<\/em>. Dans S. Fontaine, L. Savoie-Zajc, A. Cadieux. L’\u00e9valuation des comp\u00e9tences : d\u00e9marche et outils d’\u00e9valuation pour le primaire et le secondaire. (pp. 1-14) Qu\u00e9bec : \u00c9ditions CEC.<\/p>\n

Monney, N.,<\/strong> Duquette, C., Couture, C et Barry, S. (2020). Planifier une s\u00e9quence d\u2019enseignement en faisant dialoguer les cadres de r\u00e9f\u00e9rence des didactiques, de la gestion de classe et de l\u2019\u00e9valuation. Dans Granger, N., Portelance, L. et Messier, G. (Eds.). La planification de l\u2019enseignement au secondaire,<\/em> Montr\u00e9al, \u00c9ditions JFD.<\/p>\n

Duquette, C., Monney, N.<\/strong> et Fontaine, S. (2020), Qu\u00e9bec\u2019s History of Qu\u00e9bec and Canada ministerial examination: a tool to promote historical thinking or a hurdle to hinder its inclusion?, in Berg, C. W. & Christou, T. M. (Eds.). The Palgrave handbook of history and social studies education<\/em>. New York, NY: Palgrave Macmillan.<\/p>\n

L\u2019Hostie, M., Monney, N.,<\/strong> (2019). Une approche collaborative pour la formation des formateurs de stagiaires. Dans F. Vandercleyen, M. L’Hostie, M.-J. Dumoulin (\u00c9ds.), Le groupe de cod\u00e9veloppement professionnel pour former \u00e0 l’accompagnement des stagiaires: conditions, enjeux et perspectives<\/em>\u00a0(pp. 31-50). Qu\u00e9bec\u00a0: Presses Universitaires du Qu\u00e9bec.<\/p>\n

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LIV\u00a0: Livre ou monographie<\/strong><\/p>\n<\/div>\n

Monney, N.<\/strong> (2014). Les repr\u00e9sentations sociales de l\u2019\u00e9valuation des apprentissages chez des finissants d\u2019un baccalaur\u00e9at en \u00e9ducation pr\u00e9scolaire et en enseignement primaire au Qu\u00e9bec.<\/em> Th\u00e8se de doctorat non publi\u00e9e, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi.<\/p>\n

CAC\u00a0<\/strong>: Actes de colloques\u00a0<\/strong><\/p>\n

Nolin, R., Monney, N. et Rajotte, T. (2024). Pour des pratiques d\u2019\u00e9valuation plus humaines et plus inclusives en math\u00e9matique au primaire: exemples de pratiques d\u2019une enseignante<\/em>. Dans S. Barry, D. Benoit, N. Julien, R. Nolin, I. Oliveira et T. Rajotte (dir.), Quand savoirs math\u00e9matiques \u00abscolaires\u00bb et \u00abculturels\u00bb sont (non)li\u00e9s: enjeux et perspectives. Actes du Colloque du Groupe de didactique des math\u00e9matiques du Qu\u00e9bec 2023 (p.131-141).Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, campus de L\u00e9vis https:\/\/www.dropbox.com\/scl\/fi\/yj7frziro8hqx8m91eoy2\/10.-Nolin-Monney-et-Rajotte.pdf?rlkey=tkb7edplxj6w6aeni0wsnkc3e&e=1&st=xfqx5l5f&dl=0<\/p>\n

Monney, N.,<\/strong> Boulay, H., Couture, C., Duquette, C.\u00a0(2019).\u00a0Co\u00e9laborer pour arrimer les diff\u00e9rentes finalit\u00e9s de l’\u00e9valuation : de la centration sur l’activit\u00e9 d’apprentissage \u00e0 la prise de conscience des objets d’\u00e9valuation en univers social et en science et technologie. Actes du 31e colloque de l’ADMEE-Europe. Universit\u00e9 de Lausanne, Suisse, 8 au 10 janvier 2019.<\/em>\u00a0Suisse : Universit\u00e9 de Lausanne.\u00a0https:\/\/wp.unil.ch\/admee2019\/files\/2019\/07\/ActesADMEE2019-1.pdf<\/a><\/p>\n

Monney, N.,<\/strong> Dumais, C., (2019) Symposium 53 : L\u2019apport de recherches participatives pour articuler les finalit\u00e9s certificatives et formatives de l\u2019\u00e9valuation : coconstruire \u00e0 partir des pratiques enseignantes.<\/em> Actes du 31e colloque de l’ADMEE-Europe. Universit\u00e9 de Lausanne, Suisse, 8 au 10 janvier 2019.<\/em> Suisse : Universit\u00e9 de Lausanne.\u00a0https:\/\/wp.unil.ch\/admee2019\/files\/2019\/07\/ActesADMEE2019-1.pdf<\/a><\/p>\n

Monney N,<\/strong>\u00a0Cody N, Labrecque R, Boisvert C. (2017) L’int\u00e9gration du portfolio \u00e9lectronique dans le cadre des stages : un dispositif d’accompagnement et d’\u00e9valuation. Actes du 29e congr\u00e8s de l’Association Internationale de p\u00e9dagogie Universitaire, Universit\u00e9 de Lausanne, Suisse, 6 au 9 juin 2016.\u00a0<\/em>https:\/\/www.aipu-international.org\/sites\/default\/files\/fichiers\/Actes_AIPU2016_tr.pdf<\/a><\/p>\n

Monney N,<\/strong> Cody N, Labrecque R, Boisvert C. (2015). Quand l’innovation p\u00e9dagogique et la recherche se rencontrent. L’exemple du portfolio num\u00e9rique comme dispositif d’accompagnement et de collaboration<\/em>.VIIIe colloque de\u00a0Questions de p\u00e9dagogie dans l’enseignement sup\u00e9rieur. Questions de p\u00e9dagogie dans l’enseignement universitaire. Innover : comment et pourquoi ? Brest, France,\u00a018 juin 2015<\/em>. France : ENSTA Bretagne, TELECOM Bretagne, Universit\u00e9 de Bretagne Occidentale.<\/p>\n

L’Hostie M, Monney N.<\/strong> (2015). Le partenariat universit\u00e9\/milieu de pratique : un atout pour l’innovation. L’exemple de la formation \u00e0 l’enseignement au Qu\u00e9bec. VIIIe colloque de\u00a0Questions de p\u00e9dagogie dans l’enseignement sup\u00e9rieur. Questions de p\u00e9dagogie dans l’enseignement universitaire. Innover : comment et pourquoi ? Brest, France, 18 juin 2015<\/em>. France : ENSTA Bretagne, TELECOM Bretagne, Universit\u00e9 de Bretagne Occidentale.<\/p>\n

RR : Rapport de recherche<\/strong><\/p>\n

Monney, N., Pilote, S. (2021). L’\u00e9cole Au Mill\u00e9naire : un projet et un mod\u00e8le \u00e0 d\u00e9couvrir.<\/em> Rapport d\u00e9pos\u00e9 au Consortium r\u00e9gional de recherche en \u00e9ducation. CRRE :\u00a0https:\/\/constellation.uqac.ca\/7845\/\u200b<\/a><\/p>\n

Giroux, P., Monney,<\/strong> N.<\/strong>, P\u00e9pin, A., Brassard, I., Savard, V. (2021).\u00a0Laboratoires cr\u00e9atifs en milieux scolaires : \u00e9tat des lieux, strat\u00e9gies p\u00e9dagogiques et comp\u00e9tences. <\/em>Rapport d\u00e9pos\u00e9 au Bureau de mise en \u0153uvre du plan d\u2019action num\u00e9rique (BMOPAN). Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation et de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur\u00a0: Qu\u00e9bec.\u00a0https:\/\/www.education.gouv.qc.ca\/fileadmin\/site_web\/documents\/education\/PAN_Rapport_final_Laboratoires_creatifs.pdf<\/a><\/p>\n

Giroux, P. Monney, N.<\/strong>, Brassard, I., P\u00e9pin, A. et V. Savard (2020). Laboratoires cr\u00e9atifs en milieux scolaires \u2013 Guide d\u2019implantation.<\/i> Rapport d\u00e9pos\u00e9 au Bureau de mise en \u0153uvre du plan d\u2019action num\u00e9rique (BMOPAN). Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation et de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur\u00a0: Qu\u00e9bec.\u00a0https:\/\/www.education.gouv.qc.ca\/dossiers-thematiques\/plan-daction-numerique\/formations\/programmation-informatique\/<\/a><\/p>\n

TVU\u00a0: Texte de vulgarisation\u00a0<\/strong><\/p>\n

Monney, N.<\/strong>, Couture, C., Lalancette, S. (2025), Comment rendre justice aux \u00e9l\u00e8ves en science et technologie? R\u00e9flexion sur l’\u00e9valuation des apprentissages au primaire. Spectre. 54<\/em> (1) : 53-56. lien vers l’article<\/a><\/p>\n

Monney, N.<\/strong>, Rajotte, T. (2024), Rendons l’\u00e9valuation plus inclusive. Apprendre et enseigner aujourd’hui. La revue du conseil p\u00e9dagogique interdisciplinaire du Qu\u00e9bec<\/em>.\u00a014\u00a0<\/em>(1) : 17-23.<\/p>\n

Bouillon, S., Guillemette, T., Monney, N<\/strong>. (2024), Ma classe n’est pas seulement Pinterest! Vivre le primaire<\/em>. 37<\/em> (2) :79-87.\u00a0https:\/\/aqep.org\/revue-vivre-le-primaire\/<\/a><\/p>\n

Duquette, C., Dallaire, M., Monney, N<\/strong>., Fontaine, S., Pageau, L. (2022) \u00c9valuer les op\u00e9rations intellectuelles en univers social : exemples de t\u00e2ches.\u00a0Vivre le primaire<\/em>.\u00a035 (1) :<\/em>\u00a034-41.\u00a0\u00a0https:\/\/aqep.org\/revue-vivre-le-primaire\/<\/a><\/p>\n

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Monney, N.<\/strong> (2020) Convoquer tout le village pour accompagner nos enfants. Le Quotidien,<\/em> https:\/\/www.lequotidien.com\/actualites\/page-uqac\/convoquer-tout-le-village-pour-accompagner-nos-enfants-b3d2d7c0cad86004ce85a3efb4be46a2<\/a><\/p>\n

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Monney, N.,\u00a0Allaire, S.,<\/strong>\u00a0(2020, mars 24). Les fameux examens du Minist\u00e8re !,\u00a0Le Quotidien,\u00a0<\/em>https:\/\/www.lequotidien.com\/opinions\/carrefour-des-lecteurs\/les-fameux-examens-du-ministere-34ee7a2689101f92074804cb8fd7cecd<\/a><\/p>\n

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Gignac M\u00c9., Monney N.<\/strong>, Normandeau L. (2018). D\u00e9velopper l’autonomie et le gout d’apprendre par le plan de travail. Revue hybride de l’\u00e9ducation. 2(1)<\/em>: 26-41.\u00a0https:\/\/revues.uqac.ca\/index.php\/rhe\/article\/view\/188\/200<\/a><\/p>\n

Monney, N.,<\/strong>\u00a0Barry, S., Couture, C., Allaire, S., Dumoulin, C. (2018, mai 5) Rapprocher la recherche et la pratique au b\u00e9n\u00e9fice des \u00e9l\u00e8ves,\u00a0https:\/\/www.pressreader.com\/canada\/le-quotidien\/20180505\/281711205276444<\/a><\/p>\n

Giroux, P.,\u00a0Monney, N.,<\/strong>\u00a0(2017, avril 4)Cinq millions pour r\u00e9inventer la roue?\u00a0Le Quotidien,\u00a0<\/em>https:\/\/www.lequotidien.com\/opinions\/carrefour-des-lecteurs\/cinq-millions-pour-reinventer-la-roue-bc4bbfba77bb2bab34fd98fef64244fc<\/a><\/p>\n

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RAC\u00a0: Article dans une revue avec un comit\u00e9 de lecture Monney, N.,\u00a0 Dumais, C., Couture, C., Duquette, C., Rajotte, T., Lalancette, S., Soulat, L., (2025) Processus de mise en place de d\u00e9marches \u00e9valuatives autres que la passation d\u2019\u00e9preuves : exemples de pratiques enseignantes au primaire. Revue Internationale Du CRIRES : Innover Dans La Tradition De … Continuer la lecture de Publications<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":158,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/nicolemonney\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/20"}],"collection":[{"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/nicolemonney\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/nicolemonney\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/nicolemonney\/wp-json\/wp\/v2\/users\/158"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/nicolemonney\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20"}],"version-history":[{"count":91,"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/nicolemonney\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/20\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":378,"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/nicolemonney\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/20\/revisions\/378"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/nicolemonney\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/portfolio.uqac.ca\/nicolemonney\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}