Cette page pr\u00e9sente l’ensemble des communications sur diff\u00e9rentes plateformes :<\/p>\n
Communications dans des colloques scientifiques <\/strong><\/p>\n Monney, N.<\/strong>, Laferri\u00e8re, T., Robert- Mazaye, C., Foynard, M., Major, C. (2025) \u00c9couter pour mieux juger : la r\u00e9troaction par les pairs comme boussole professionnelle.<\/em> Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre de la 46e<\/sup> session d\u2019\u00e9tudes de l\u2019ADMEE-Canada, Qu\u00e9bec, Canada, 7 et 8 novembre.<\/p>\n Tremblay, J., Monney, N.,<\/strong> Favier-Ambrosini, B. (2025) Revoir les pratiques \u00e9valuatives en \u00e9ducation physique et \u00e0 la sant\u00e9 pour favori ser un changement de comportement autonome chez les \u00e9tudiant(e)s du coll\u00e9gial. <\/em>Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre de la 46e<\/sup> session d\u2019\u00e9tudes de l\u2019ADMEE-Canada, Qu\u00e9bec, Canada, 7 et 8 novembre.<\/p>\n Guy, C., Raynault, A., Monney, N.<\/strong> (2025) Du potentiel du num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9valuation authentique : une lecture crois\u00e9e des pratiques \u00e9valuatives et de la maturit\u00e9 num\u00e9rique en milieu scolaire.<\/em> Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre de la 46e<\/sup> session d\u2019\u00e9tudes de l\u2019ADMEE-Canada, Qu\u00e9bec, Canada, 7 et 8 novembre.<\/p>\n Jobin, N., Monney, N. <\/strong>(2025) Processus d\u2019accompagnement \u00e0 distance pour soutenir les charg\u00e9(e)s de cours dans l\u2019\u00e9valuation en FAD.\u00a0<\/em>Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre de la 46e<\/sup> session d\u2019\u00e9tudes de l\u2019ADMEE-Canada, Qu\u00e9bec, Canada, 7 et 8 novembre.<\/p>\n Soulat, L. Monney, N.<\/strong>, Lalande, D.,\u00a0 Foynard, M. et Boulianne, N. (2025) R\u00e9gulation de l\u2019apprentissage et de l\u2019anxi\u00e9t\u00e9 en situation d\u2019examen : revue de la litt\u00e9rature appuy\u00e9e par l\u2019IA. <\/em>Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre de la 46e<\/sup> session d\u2019\u00e9tudes de l\u2019ADMEE-Canada, Qu\u00e9bec, Canada, 7 et 8 novembre.<\/p>\n Monney, N.<\/strong>, Rajotte, T., Dumais, C., Duquette, C., Couture., C., Soulat, L. (2025). Articulation des cadres didactiques et de l\u2019\u00e9valuation des apprentissages : l\u2019exemple d\u2019une recherche collaborative pour ouvrir le dialogue entre chercheurs en \u00e9ducation.<\/em> Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le colloque “549 – Construction identitaire et didactique(s) : quels leviers pour amorcer un dialogue entre disciplines?”. 92e Congr\u00e8s de l’ACFAS. Montr\u00e9al : Canada<\/p>\n Monney, N.,<\/strong> Allaire, S., Collard-Fortin , U.,\u00a0 Robert-Mazaye, C., (2025) Recherche participative en PRS : atouts et limites de la portabilit\u00e9? <\/em>Panel organis\u00e9 dans le cadre du colloque “522 – R\u00e9seau P\u00c9RISCOPE : le point sur l\u2019interpr\u00e9tation des r\u00e9sultats de recherche pour la pers\u00e9v\u00e9rance et la r\u00e9ussite scolaires (PRS)”. 92e Congr\u00e8s de l’ACFAS. Montr\u00e9al : Canada<\/p>\n Hernandez, L.E., Monney<\/strong>, N., Brisson, J. (2025). Synth\u00e8se des connaissances autour de la posture \u00e9nactive comme contribution \u00e0 la formation initiale en enseignement au Qu\u00e9bec<\/em>. Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le colloque “303 – Arts et \u00e9ducation. Enjeux \u00e9pist\u00e9mologiques de l\u2019\u00e9naction”. 92e Congr\u00e8s de l’ACFAS. Montr\u00e9al : Canada<\/p>\n Smith, J., Peters, M., Monney, N.<\/strong> et Trottin, M. (2025). D\u00e9fis et opportunit\u00e9s des IA g\u00e9n\u00e9ratives dans l\u2019\u00e9valuation des apprentissages en contexte d’enseignement sup\u00e9rieur : perceptions de personnes \u00e9tudiantes. <\/em>Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du symposium “L\u2019\u00e9valuation des apprentissages en enseignement sup\u00e9rieur : D\u00e9fis, enjeux et perspectives actuels”. 12e Colloque international en \u00e9ducation du CRIFPE. Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec.<\/span><\/p>\n Giroux, P., Monney, N.<\/strong> (2025) Pour d\u00e9passer les balbutiements…<\/em>Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du symposium “Appr\u00e9cier la progression des comp\u00e9tences dans un contexte de laboratoire cr\u00e9atif”. 12e Colloque international en \u00e9ducation du CRIFPE. Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec.<\/span><\/p>\n Dumais, C., Monney, N<\/strong>. (2024). \u00c9valuer sans stress. Et si l’oral devenait le moyen pour \u00e9valuer la progression de mes \u00e9l\u00e8ves.<\/em> Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du 36e congr\u00e8s de l’AQEP, Saint-Hyacinthe, Canada, 28-29 novembre.<\/p>\n Nolin, R., Monney, N<\/strong>. (2024). L’\u00e9valuation au service du d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence R\u00e9soudre une situation probl\u00e8me math\u00e9matique.<\/em> Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du 36e congr\u00e8s de l’AQEP, Saint-Hyacinthe, Canada, 28-29 novembre.<\/p>\n Monney, N<\/strong>., Major, C., Robert-Mazaye, C., Laferri\u00e8re, T., Foynard, M., (2024).\u00a0La r\u00e9troaction constructive par les pairs : exemples de situations d\u2019apprentissage et de retomb\u00e9es sur la motivation et les apprentissages des \u00e9l\u00e8ves.<\/em> Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre des XVIII\u00e8mes Rencontres du REF, Fribourg, Suisse, 4-5 juillet.<\/p>\n Monney, N<\/strong>. (2024). Planifier l’\u00e9valuation des apprentissages pour revisiter sa planification de l’enseignement<\/em>. Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du symposium “Regards crois\u00e9s sur la planification de l’enseignement”, 11e colloque international en \u00e9ducation, Montr\u00e9al, 9-10 mai.<\/p>\n Monney, N.<\/strong>\u00a0,\u00a0Dub\u00e9, F., Lessard, A. (2024).\u00a0De r\u00e9els partenariats et non des partenariats de commodit\u00e9<\/em>.<\/em> Dans\u00a0G.-L. Baron (Mod\u00e9rateur), Colloque 528 : Connaissances scientifiques en contexte au b\u00e9n\u00e9fice du d\u00e9veloppement professionnel des enseignant\u00b7es et de la r\u00e9ussite scolaire et \u00e9ducative : quel avenir?, ACFAS, Ottawa,\u00a013 mai.<\/p>\n Monney, N.<\/strong>\u00a0, Bourdeau-Julien, S, Desch\u00eanes, M., Therriault, G. (2024).\u00a0Le rapport aux savoirs des enseignant\u00b7es et des formateur\u00b7trices d’enseignant\u00b7es \u00e0 la mont\u00e9e \u00e0 la fois du renforcement du contr\u00f4le externe et de la pr\u00e9sence de l’IA.<\/em> Dans B. Delange (Mod\u00e9rateur),\u00a0 Colloque 547 : P\u00c9RISCOPE : contributions th\u00e9oriques, m\u00e9thodologiques et prax\u00e9ologiques du rapport aux savoirs \u00e0 la r\u00e9ussite scolaire et \u00e9ducative, ACFAS, Ottawa, 16 et 17 mai.<\/p>\n Monney, N.<\/strong>,\u00a0 (2024).\u00a0\u00c9valuation sommative et \u00e9ducation inclusive : peut-on concilier deux visions \u00e9pist\u00e9mologiques paradoxales ?<\/em>\u00a0<\/em>Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du symposium “L’\u00e9valuation sommative en classe peut-elle \u00eatre au service de la diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique et de l’inclusion scolaire?” 35e colloque international de l’ADMEE-Europe, Braga, Portugal, 24, 25, 26 janvier.<\/p>\n Monney, N.<\/strong>, Couture, C., Dumais, C., Duquette, C., Rajotte, T., Lalancette, S. (2024). La mise en place d\u2019une \u00e9valuation crit\u00e9ri\u00e9e sans note : un processus favorisant la r\u00e9flexion didactique et la r\u00e9troaction \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/em> Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du symposium “S’\u00e9loigner de la culture normative de l’\u00e9valuation : et si la r\u00e9flexion autour des didactiques permettait de mieux choisir nos pratiques \u00e9valuatives en soutien \u00e0 l’apprentissage? 35e colloque international de l’ADMEE-Europe, Braga, Portugal, 24, 25, 26 janvier.<\/p>\n Monney, N.,<\/strong>\u00a0Lalancette, S.,\u00a0Couture, C., Dumais, C., Duquette, C., Rajotte, T.\u00a0(2023)\u00a0\u00c9volution de pratiques \u00e9valuatives d\u2019enseignants du primaire pour la mise en place d\u2019une \u00e9valuation sans note.\u00a0<\/em>Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre\u00a0de la 44e<\/sup>\u00a0session d\u2019\u00e9tudes de l\u2019ADMEE-Canada, Qu\u00e9bec, Canada, 9 et 10 novembre.<\/p>\n Nolin, R. Rajotte, T., Monney, N.<\/strong> (15-17 mai, 2023)<\/strong> Des pratiques d\u2019\u00e9valuation en math\u00e9matique au primaire\u00a0: Comment \u00e9valuer sans notes?\u00a0<\/strong><\/em>Communication pr\u00e9sent\u00e9e au 54e<\/sup> colloque du Groupe de didactique des math\u00e9matiques du Qu\u00e9bec, L\u00e9vis, Canada<\/p>\n Duquette, C. Monney, N.,<\/strong> Fontaine, S., Pageau, L., Dufour, A. (8-9 mai, 2023) Progression des apprentissages relatifs \u00e0 la pens\u00e9e historique des \u00e9l\u00e8ves qu\u00e9b\u00e9cois : \u00e9bauche d\u2019un mod\u00e8le. <\/em>Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du 90e<\/sup> Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Montr\u00e9al, Canada<\/p>\n Monney, N.<\/strong> (5 avril, 2023), Quelles d\u00e9marches pour favoriser une \u00e9valuation humaniste?<\/em> Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du symposium \u00ab\u00a0Et si l\u2019\u00e9valuation humaniste pouvait contribuer au bien-\u00eatre des apprenants?\u00a0\u00bb 34e<\/sup> colloque de l\u2019ADMEE, Mons, Belgique.<\/p>\n Monney, N.<\/strong> (4 avril, 2023), Analyse de la compl\u00e9mentarit\u00e9 de deux outils m\u00e9thodologiques pour identifier les pratiques d\u2019enseignement et d\u2019\u00e9valuation des strat\u00e9gies de cr\u00e9acollage num\u00e9rique \u00e0 l\u2019universit\u00e9. <\/em>Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du symposium \u00ab\u00a0\u00c9valuation de la litt\u00e9racie, de strat\u00e9gies de cr\u00e9acollage num\u00e9rique, de l\u2019int\u00e9grit\u00e9 \u00e0 l\u2019universit\u00e9 et \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire avec divers instruments de mesure \u00bb 34e<\/sup> colloque de l\u2019ADMEE-Europe, Mons, Belgique.<\/p>\n Monney, N<\/strong>. (17-18 novembre, 2022), \u00c9valuation des apprentissages et didactique\u00a0: articuler les cadres de r\u00e9f\u00e9rence.<\/em> Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du symposium \u00ab\u00a0Regards crois\u00e9s entre didacticiens et experts de l\u2019\u00e9valuation pour mieux comprendre les pratiques \u00e9valuatives d\u2019enseignants du primaire\u00a0\u00bb 43e<\/sup> session d\u2019\u00e9tudes de l\u2019ADMEE-Canada, Montr\u00e9al, Canada.<\/p>\n Dumais, C., Monney, N.<\/strong> (17-18 novembre, 2022), Pratiques d\u2019enseignement et pratiques d\u2019\u00e9valuation d\u2019enseignantes du primaire en ce qui concerne l\u2019oral.<\/em> Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du symposium \u00ab\u00a0Regards crois\u00e9s entre didacticiens et experts de l\u2019\u00e9valuation pour mieux comprendre les pratiques \u00e9valuatives d\u2019enseignants du primaire\u00a0\u00bb 43e<\/sup> session d\u2019\u00e9tudes de l\u2019ADMEE-Canada, Montr\u00e9al, Canada.<\/p>\n Giroux, P., Monney, N<\/strong>., Brassard, I., P\u00e9pin, A. et V. Savard<\/u> (05 mai 2022). Contribution d\u2019un laboratoire cr\u00e9atif au d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique au primaire et au secondaire.<\/i> Communication dans le cadre du symposium sur le d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique du GRIIPTIC organis\u00e9 lors du 9e Colloque international en \u00e9ducation du CRIFPE. Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)\u00a0: Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec.<\/span><\/p>\n Duquette, C., Monney, N<\/strong>., Fontaine, S., Pageau, L. (2021). <\/span>Students’ progression in historical thinking: using a collaborative approach in the creation of an inquiry-based research tool dans le cadre du Virtuel HEIRNET conference 2021.<\/p>\n Monney, N<\/strong>., Duquette, C., Couture, C., Barry, S. (2021).\u00a0Arrimer didactique et \u00e9valuation pour mieux planifier ses interventions.\u00a0<\/em>Colloque\u00a0534 “Planifier son enseignement : enjeux et perspectives ” 88e Congr\u00e8s de l’ACFAS,\u00a05 mai 2021,\u00a0En\u00a0ligne.<\/p>\n Cody, N., Th\u00e9riault, P., Monney, N.<\/strong> (2021).\u00a0Les stages au Baccalaur\u00e9at d\u2019\u00e9ducation pr\u00e9scolaire et d\u2019enseignement primaire : progression du niveau de maitrise attendu pour chaque comp\u00e9tence et type d\u2019accompagnement pr\u00e9conis\u00e9.\u00a0<\/em>Colloque\u00a0546 “Outils d\u2019accompagnement et d\u2019\u00e9valuation des stagiaires en enseignement : place \u00e0 l\u2019introspection et \u00e0 la prospection” 88e Congr\u00e8s de l’ACFAS,\u00a03 mai 2021,\u00a0En\u00a0ligne.<\/p>\n Giroux, P., Monney, N.,<\/strong> P\u00e9pin, A., Brassard, I. et V. Savard (12 novembre 2020). Laboratoires cr\u00e9atifs : Quelles comp\u00e9tences et comment ?\u00a0<\/em>Proposition de communication au 4e<\/sup> colloque international AUPTIC*\u00e9ducation. AUPTIC*\u00e9ducation\u00a0: Louvain-La Neuve, Belgique.<\/p>\n Giroux, P., Monney, N.<\/strong>, P\u00e9pin, A., Brassard, I. et V. Savard (12 novembre 2020). Facteurs facilitant ou ralentissant la mise en place d’un laboratoire cr\u00e9atif.<\/em> Proposition de communication au 4e<\/sup> colloque international AUPTIC*\u00e9ducation. AUPTIC*\u00e9ducation\u00a0: Louvain-La Neuve, Belgique.<\/p>\n Giroux, P., Monney, N.<\/strong> et A. P\u00e9pin<\/u> (01 mai 2020). Labos cr\u00e9atifs 101.<\/i> Communication \u00e9lectronique dans le cadre du Sommet du num\u00e9rique tenu en ligne. CRIFPE\u00a0: Montr\u00e9al.<\/p>\n Monney, N.,<\/strong> Smith, J., Simard-C\u00f4t\u00e9, A., Gagn\u00e9, A. (2020) Strat\u00e9gies d’\u00e9valuation formelles et informelles de futurs enseignants en \u00e9ducation pr\u00e9scolaire et en enseignement primaire : action r\u00e9elle, le retour sur l’action et les priorit\u00e9s du stagiaire. Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du 32e colloque de l’ADMEE-Europe, 22 janvier, Casablanca : Maroc.<\/p>\n Monney, N.,<\/strong> Duquette, C., Couture, C. (2020) Favoriser une \u00e9valuation plus inclusive : quoi, pourquoi et comment?<\/em> Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du 1e colloque international REACH 2020, 17 janvier, Beyrouth : Liban.<\/p>\n Monney, N.,<\/strong> Gagn\u00e9, A., Labrecque, R. (2019)\u00a0Coconstruire les pratiques d\u2019accompagnement avec les enseignants associ\u00e9s pour favoriser la mobilisation efficace des savoirs en \u00e9valuation des apprentissages. <\/em>Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du Congr\u00e8s de l’AREF au symposium “La recherche participative pour mieux accompagner les acteurs de la formation initiale en enseignement”, 4 juillet, Bordeaux : France.<\/p>\n Monney, N.,<\/strong> Duquette, C. (2019)\u00a0How I am supposed to do this? Elementary Teachers\u2019 Planning and Evaluation Practices for Developing Historical Thinking.\u00a0<\/em>Presentation to the CSSE-SCEE Conference Annual, 3 june, Vancouver : Canada.<\/p>\n Duroisin, N., Monney, N.<\/strong> (2019)\u00a0Programmes, op\u00e9rations cognitives et \u00e9valuations : ruptures et pistes de d\u00e9veloppement au Qu\u00e9bec et en Europe.<\/em> Conf\u00e9rence d’ouverture du Colloque 519\u00a0“Programmes, op\u00e9rations cognitives et \u00e9valuations : ruptures et pistes de d\u00e9veloppement au Qu\u00e9bec et en Europe\u00a0” 87e Congr\u00e8s de l’ACFAS,\u00a031\u00a0mai 2019,\u00a0Gatineau\u00a0: Canada.<\/p>\n Petit, M., Monney, N.,<\/strong> C\u00f4t\u00e9, J.-A., Bolduc, S. (2019) \u00c9valuer \u00e0 l’aide du portfolio num\u00e9rique.<\/em>\u00a0Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du Colloque 507 “Les d\u00e9fis de l’\u00e9valuation des comp\u00e9tences” 87e Congr\u00e8s de l’ACFAS,\u00a031\u00a0mai 2019,\u00a0Gatineau\u00a0: Canada.<\/p>\n Duquette, C., Monney, N.<\/strong>, Fontaine, S., Pageau, L. (2019) Le d\u00e9veloppement d’une progression des dimensions cognitives de la pens\u00e9e historique : entre op\u00e9rations cognitives et demandes normatives.<\/em> Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du Colloque 519 “Programmes, op\u00e9rations cognitives et \u00e9valuations : ruptures et pistes de d\u00e9veloppement au Qu\u00e9bec et en Europe ” 87e Congr\u00e8s de l’ACFAS,\u00a031 mai 2019, Gatineau : Canada.<\/p>\n Monney, N.,<\/strong> Boulay, H., Couture, C., Duquette, C. (2019). Co\u00e9laboer pour arrimer les diff\u00e9rentes finalit\u00e9s de l’\u00e9valuation : De la centration sur l’activit\u00e9 d’apprentissage \u00e0 la prise de conscience des objets d’\u00e9valuation en univers social et en science et technologie.<\/em> 31e colloque de l’ADMEE-Europe, Lausanne, Suisse.<\/p>\n Monney, N.,<\/strong> Peters M., Boies T., Raymond D. (2018). Les strat\u00e9gies de cr\u00e9acollage num\u00e9riques \u00e0 l’universit\u00e9 : Pratiques de r\u00e9troactions et d’\u00e9valuation de professeurs.<\/em> 40e session d\u2019\u00e9tudes de l\u2019ADMEE-Canada : Les th\u00e9ories et les pratiques de la mesure et de l’\u00e9valuation au c\u0153ur de l’action, Montr\u00e9al, Canada<\/p>\n Duquette, C., Monney, N.,<\/strong> Blouin, L., St-Gelais, S. (2018) Progression de l’apprentissage des op\u00e9rations intellectuelles du programme d’histoire du Qu\u00e9bec et du Canada chez les \u00e9l\u00e8ves de 3e et 4e secondaire<\/em>. Congr\u00e8s de la Soci\u00e9t\u00e9 internationale pour la didactique de l’histoire, 11 octobre, UQO, Gatineau, Canada.<\/p>\n Frenette, \u00c9., Fontaine, S., H\u00e9bert, H., B\u00e9land, S., Loye, N., Monney, N.<\/strong> et Peters, M. (2018) Cheating on exam : the case of students in education. International Test Commision Conference,<\/em> 3-5 july, Montreal, Canada.<\/p>\n Monney, N.,<\/strong>\u00a0Duquette, C., Couture, C., Boulay, H. (2018)\u00a0Cibler les objets d’\u00e9valuation pour\u00a0favoriser l’inclusion : exemples d’enseignantes.<\/em> Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du 19e Congress of the AMSE-AMCE-WEAR, 4-7 juin,\u00a0Suceava : Romania.<\/p>\n Barry, S., Couture, C., Monney, N.,<\/strong> (2018) Le terrain\/territoire actuel des recherches participatives (RP) : une amorce du bilan sur leurs avanc\u00e9es th\u00e9oriques\/m\u00e9thodologiques et d\u00e9fis<\/em>. Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du Colloque 505 “Bilan sur les recherches participatives” 86e Congr\u00e8s de l’ACFAS, 7-8 mai 2018, Chicoutimi: Canada.<\/p>\n Duquette, C., Monney, N.,<\/strong> (2018) Analyse du prototype d’\u00e9preuve unique d’histoire du Qu\u00e9bec et du Canada de 4e secondaire en ce qui a trait \u00e0 sa validit\u00e9 pour \u00e9valuer sa pens\u00e9e historique<\/em>.\u00a0Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du 30e Colloque ADMEE-Europe, 12 janvier, Luxembourg : Luxembourg.<\/p>\n Monney, N.,<\/strong> Duquette, C., Couture, C. (2017) Planifier les objets d’\u00e9valuation pour mieux cibler l’enseignement : exemples d’enseignants du primaire.<\/em> Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre\u00a0de la 39e session d’\u00e9tudes de l’ADMEE-Canada, 16 novembre, Qu\u00e9bec : Qu\u00e9bec.<\/p>\n Peters, M., Cadieux, A., Fontaine, S., Vincent, F., Gervais, S., Giroux, P., Monney, N.,<\/strong> Pouliot, J.-P., Gr\u00e9goire, P., Morin, S. (2017). Profil des strat\u00e9gies de cr\u00e9acollage num\u00e9rique d\u2019\u00e9tudiants universitaires qu\u00e9b\u00e9cois.<\/em> Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du Colloque international de l\u2019\u00e9quipe de recherche en litt\u00e9ratie et inclusion, 4 mai 2017.<\/p>\n Monney, N.,<\/strong> Couture, C., Duquette, C. (2017) Point de rencontre entre recherche pratique et formation : La planification de l’\u00e9valuation des apprentissages dans l’enseignement de l’univers social, de science et de technologie.<\/em> 22e colloque du doctorat r\u00e9seau en \u00e9ducation de l’Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec. Chicoutimi, Canada.<\/p>\n Couture, C., Duquette, C., Monney, N.<\/strong> (2017) La transformation des pratiques d’enseignement et d’\u00e9valuation en science, technologie et univers social : un processus en \u00e9volution \u00e0 travers trois projets de recherche. <\/em>Colloque 515- La transformation des pratiques en milieu scolaire par la voie de la collaboration. 85e<\/sup> Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Montr\u00e9al, Canada.<\/p>\n Monney, N. <\/strong>(2016). La place des repr\u00e9sentations sociales dans le d\u00e9veloppement professionnel des futurs enseignants.<\/em> Colloque 539-Regards crois\u00e9s sur le d\u00e9veloppement professionnel chez les enseignants. 84e<\/sup> Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Montr\u00e9al, Canada.\u00a0<\/strong><\/p>\n Monney, N<\/strong>. Cody, N., Labrecque R. Boisvert C. (2016). L\u2019int\u00e9gration du portfolio num\u00e9rique dans les stages\u00a0: un dispositif d\u2019accompagnement et d\u2019\u00e9valuation. <\/em>Symposium #153 Le e-portfolio comme dispositif d\u2019\u00e9valuation et d\u2019autor\u00e9gulation\u00a0: quelles valeurs sous-tendent l\u2019implantation d\u2019un tel dispositif? 29e<\/sup> Congr\u00e8s de l\u2019association internationale de p\u00e9dagogie universitaire. Lausanne, Suisse.<\/p>\n Monney, N<\/strong>, Cody N, Labrecque R, Boisvert C. (2015). Quand l’innovation p\u00e9dagogique et la recherche se rencontrent. L’exemple du portfolio num\u00e9rique comme dispositif d’accompagnement et de collaboration.<\/em> 8e \u00e9dition du colloque Questions de p\u00e9dagogie dans l’Enseignement Sup\u00e9rieur, Brest, France<\/p>\n L’Hostie M., Monney, N.<\/strong> (2015). Le partenariat universit\u00e9\/milieu de pratique : un atout pour l’innovation. L’exemple de la formation \u00e0 l’enseignement au Qu\u00e9bec<\/em>. 8e \u00e9dition du colloque Questions de p\u00e9dagogie dans l’Enseignement Sup\u00e9rieur, Brest, France<\/p>\n L’Hostie M, Courcy J., Monney, N.<\/strong> (2015). Regards crois\u00e9s d’enseignants et d’universitaires \u00e0 propos de l’accompagnement et de sa place strat\u00e9gies dans une approche de cod\u00e9veloppement professionnel. <\/em>Colloque sur “Accompagner les enseignants et les autres intervenants scolaires dans leur d\u00e9veloppement professionnel tout au long de la carri\u00e8re”. 83e Congr\u00e8s de l’ACFAS, Rimouski.<\/p>\n Monney, N<\/strong>. (2015). La place des repr\u00e9sentations sociales dans les actions en \u00e9valuation des apprentissages de futurs enseignants<\/em>. Colloque du CAPFE. 83e Congr\u00e8s de l’ACFAS, Rimouski.<\/p>\n Cody N., Monney, N.<\/strong> (2015). Le portfolio num\u00e9rique du stagiaire : un espace de collaboration entre l’enseignant associ\u00e9 et le superviseur universitaire<\/em>. Colloque “La collaboration et le partenariat au service des apprentissages du stagiaire en enseignement”. 83e Congr\u00e8s de l’ACFAS, \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Rimouski.\u00a0<\/strong><\/p>\n L’Hostie M, Cody N., Monney, N.<\/strong> (2015). Une approche collaborative : la pierre angulaire d’un dispositif de cod\u00e9veloppement professionnel accompagn\u00e9 con\u00e7u pour des formateurs de stagiaires<\/em>. \u00a0\u00a0\u00a0 Au-del\u00e0 des partenariats, quelles collaborations r\u00e9elles entre les acteurs des milieux universitaire et scolaire en formation initiale \u00e0 l’enseignement ? Bilan et perspectives ? 83e Congr\u00e8s de l’ACFAS., Rimouski.<\/p>\n Gauthier R., Monney, N.<\/strong> (2015). Les relations avec le terrain dans un esprit de partenariat : un atout pour faciliter l\u2019entr\u00e9e dans la profession des futurs enseignants \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Chicoutimi.<\/em> Colloque organis\u00e9 par la Haute \u00c9cole Libre Mosane de Li\u00e8ge dans le cadre de la Semaine internationale de la cat\u00e9gorie p\u00e9dagogique. Mid-Week p\u00e9dagogique, Li\u00e8ge, Belgique<\/p>\n Monney, N.<\/strong> (2014). D\u00e9velopper la comp\u00e9tence professionnelle en \u00e9valuation des apprentissages\u00a0: entre le discours des futurs enseignants, leurs repr\u00e9sentations sociales et leurs actions en stage. Communication pr\u00e9sent\u00e9e au 28e<\/sup> Congr\u00e8s de l\u2019association internationale de p\u00e9dagogie universitaire, Mons, Belgique.<\/p>\n Communication dans des colloques professionnels\u00a0<\/strong><\/p>\n Guy, C., Raynault, A., Monney, N<\/strong>. (2025) Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du 13e Sommet du num\u00e9rique en \u00e9ducation. Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec.<\/span><\/p>\n Monney, N.<\/strong>, Dumais, C., (2024) S’\u00e9loigner des notes en \u00e9ducation : est-ce possible<\/em>? Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du Sommet p\u00e9dagogique du CSS des Rives-Du-Saguenay, Chicoutimi, Canada.<\/p>\n Monney, N.,<\/strong> Boivin, M., (2023), \u00c9valuer pour favoriser l’apprentissage : mythe ou r\u00e9alit\u00e9? L’exemple d’une \u00e9quipe \u00e9cole qui a choisi de faire diff\u00e9remment.<\/em> Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre\u00a0de la journ\u00e9e scientifique du CRRE. St-G\u00e9d\u00e9on, Canada.<\/p>\n Giroux, P., Monney, N.<\/strong>, Brassard, I.<\/u>, P\u00e9pin, A et V. Savard<\/u> (16 avril 2021). C\u2019est quoi au juste un laboratoire cr\u00e9atif? <\/em>Communication dans la cadre du Sommet p\u00e9dagonum\u00e9rique du CSSRS. Centre de services scolaire des Rives-du-Saguenay\u00a0: Chicoutimi, Qu\u00e9bec.<\/p>\n Giroux, P., Monney, N<\/strong>., Brassard, I.<\/u>, P\u00e9pin, A et V. Savard<\/u> (16 avril 2021). Les grandes \u00e9tapes de la mise en place d\u2019un laboratoire cr\u00e9atif. <\/em>Communication dans la cadre du Sommet p\u00e9dagonum\u00e9rique du CSSRS. Centre de services scolaire des Rives-du-Saguenay\u00a0: Chicoutimi, Qu\u00e9bec.<\/p>\n Duquette, C., Monney, N.<\/strong>, Pageau, L., Lauzon, M-A., (2019) \u00c9valuer les op\u00e9rations intellectuelles en classe d’histoire : quelques id\u00e9es pour un mod\u00e8le de progression<\/em>. Congr\u00e8s de l’AQEUS, 6 d\u00e9cembre, Qu\u00e9bec : Canada.<\/p>\n Monney, N.,<\/strong> Boulay, H., Couture, C., Duquette, C., (2019) Co\u00e9laborer pour arrimer les diff\u00e9rentes finalit\u00e9s de l’\u00e9valuation : de la centration sur l’activit\u00e9 d’apprentissage \u00e0 la prise de conscience des objets d’\u00e9valuation en univers social et en science et technologie<\/em>.\u00a0\u00a0Activit\u00e9 scientifique\u00a0du CRRE, 1e novembre, Chicoutimi : Canada<\/p>\n Monney, N.,<\/strong> Labrecque, R., Gagn\u00e9, A., (2019) Coconstruire les pratiques d’accompagnement avec des enseignants associ\u00e9s pour favoriser la mobilisation efficace de savoirs en \u00e9valuation des apprentissages<\/em>.\u00a0Activit\u00e9 scientifique\u00a0du CRRE, 1e novembre, Chicoutimi : Canada<\/p>\n Monney, N.,<\/strong> Boulay, H., Duquette, C. (2018) Planifier et \u00e9valuer l’univers social au primaire sans examen<\/em>.\u00a0Congr\u00e8s de l’AQEUS, 12 octobre, UQO, Gatineau, Canada<\/p>\n Monney, N.<\/strong> (2017). L’\u00e9valuation des apprentissages comme processus de diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique.<\/em> Colloque de l’AQEP, 25 mars. Alma, Canada<\/p>\n Monney, N.,<\/strong> Cody, N. (2016) Le portfolio num\u00e9rique dans le cadre d’une formation professionnalisante<\/em>. Passerelle p\u00e9dagogique de l’UQAC. Chicoutimi, Canada.<\/p>\n Giroux, P., Monney, N.<\/strong> P\u00e9pin, A. et I. Brassard (26 septembre 2019). \u00c9tudes sur les laboratoires cr\u00e9atifs \u2013 R\u00e9sultats pr\u00e9liminaires.<\/i> Pr\u00e9sentation pour le Bureau de la mise en \u0153uvre du plan d\u2019action num\u00e9rique (BMOPAN) du Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation et de l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur (MEES) du Gouvernement du Qu\u00e9bec, Qu\u00e9bec<\/p>\n Intervention dans les m\u00e9dias<\/strong><\/p>\n Entrevues diffus\u00e9es :<\/em><\/p>\n 1er<\/sup> mai 2026 \/ Radio Canada \/Autres contextes de communication<\/h6>\n