ARTICLE AVEC COMITÉ DE LECTURE
Tremblay, M. et Nadeau-Tremblay, S. (sous presse). Agentivité et IAG en formation initiale et continue de personnes enseignantes au Québec. Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky.
Nadeau-Tremblay, S., Tremblay, P. et Turcotte, J. (2026). Réseauter le personnel enseignant pour le développement de pratiques soutenant l’apprentissage en nature. Revue hybride de l’éducation, 10(2), 1-17. https://doi.org/10.1522/rhe.v10i2.1937
Nadeau-Tremblay, S., Pulido, L., Boily, É., Chevrette, T., Brault, M.-C., Jacob, E., Mercure, C., Langelier, M.-È. et Laprise, C. (2025). Supporting emergence of outdoor teaching practice in elementary schools: a literature review. Education 3-13, International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education, 53(8), 1355-1367. https://doi.org/10.1080/03004279.2023.2269166
Nadeau-Tremblay, S., Cody, N., Coulombe, S. et Kafka, A. (2025). Retombées de la mise en place d’un groupe de codéveloppement professionnel accompagné pour des personnes enseignantes au collégial. Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation, 16(1), 56-64. https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/79959
Allaire, S., Nadeau-Tremblay, S., Laferrière, T. (2025). Développement professionnel de chercheurs découlant d’une recherche participative : le cas de l’École en réseau. Revue des sciences de l’éducation de McGill, 59(3), 366-378. https://doi.org/10.26443/mje/rsem.v59i3.10336
Pulido, L., Pépin, A., Bergeron-Leclerc, C., Cherblanc, J., Godue-Couture, C., Laprise, C., Paquette, L., Nadeau-Tremblay, S. et Simard, S. (2025). The effects of outdoor teaching on academic achievement and its associated factors—A scoping review. Education Sciences, 15(8), 1060. https://doi.org/10.3390/educsci15081060
Laferrière, T., Bernard, M.-C., Allaire, S., Nadeau-Tremblay, S. et Barma, S. (2025). Le rapport aux savoirs des chercheur·es et des intervenant·es des milieux scolaires qui réalisent des recherches participatives dans le contexte de l’École en réseau. Revue internationale de communication et de socialisation, 12(1), 85-96. https://www.revuerics.com/wp-content/uploads/2025/11/8-RICS_v12-1-25_Laferriere-et-al_Art-08.pdf
Bourassa, B. et Nadeau-Tremblay, S. (2025). Processus en jeu dans des projets de recherche participative : pourquoi s’y intéresser? Revue internationale de communication et de socialisation, 12(1), 5-12. https://www.revuerics.com/wp-content/uploads/2025/11/1-RICS_v12-1-25_Bourassa-et-Nadeau-Tremblay_Art-01.pdf
Cody, N., Coulombe, S., Nadeau-Tremblay, S. et Kafka, A. (2025). Partage et développement de savoirs professionnels en milieu collégial : l’apport du groupe de codéveloppement professionnel accompagné. Revue canadienne de l’éducation, 1-31. https://doi.org/10.53967/cje-rce.6211
Laferrière, T., Tremblay, M., Nadeau-Tremblay, S., Boisjoly, F. et Allaire, S. (2024). L’engagement d’élèves du primaire et du secondaire dans l’évaluation par les pairs renforcée par le numérique. Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky, 8(1), 60-84. https://doi.org/10.51657/t5688849
Pulido, L., Allaire, S., Abath, A. A., Baron, M.-P., Cody, N., Dumoulin, C., Duval, J., Gauthier, D., Giroux, P., Monney, N., Morais, S., Nadeau-Tremblay, S. et Pascale, T. (2024). Un écosystème pour soutenir l’implication des milieux scolaires dans les recherches. Diversité, 205, 1-15. https://doi.org/10.35562/diversite.4625
Nadeau-Tremblay, S. (2023). Cultural mediation with extra-curricular partners to support the representation of the historical, cultural and natural heritage of primary and secondary learners of the École en réseau. IUL Research, 4(8), 103-114. https://doi.org/10.57568/iulresearch.v4i8.490
Biondi, G., Nadeau-Tremblay, S. et Faggioli, M. (2023). Editoriale. Comunità educanti. Ripensare l’istituzione educativa a partire dalle alleanze territoriali. IUL Research, 4(8), 1-4. https://iulresearch.iuline.it/index.php/IUL-RES/issue/view/9
Nadeau-Tremblay, S. et Forest, M.-P. (2023). Caractéristiques relationnelles en contexte de stage doctoral au sein d’équipes de recherches participatives en sciences de l’éducation. Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation, 14(2), 96-105. https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/77769
Nadeau-Tremblay, S., Ouellet, C. et Vachon, C. (2023). L’agentivité collective déployée lors de l’implication d’étudiantes au comité de programme du doctorat-réseau en éducation. Revue hybride de l’éducation, 7(2), 194-219. https://doi.org/10.1522/rhe.v7i2.1420
Thériault, P., Allaire, S., Nadeau-Tremblay, S., Gaudreault, M. et Gagnon, V. (2023). Le forum de coélaboration de connaissances : source d’inspiration et de soutien à la rédaction d’un récit en cinq temps aux 2e et 3e cycles du primaire. Revue hybride de l’éducation, 7(2), 27-52. https://doi.org/10.1522/rhe.v7i2.1169
Laferrière, T., Baron, G.-L., Allaire, S., Nadeau-Tremblay, S., Tremblay, M., Boisjoly, F., Nicole, M.-C. et Beaudoin, J. (2022). Numérique, éducation et forme scolaire : enjeux d’équité. Diversité, 200, 156-165. https://doi.org/10.35562/diversite.1625
Nadeau-Tremblay, S. et Allaire, S. (2022). Lire et écrire en réseau : exemple d’une séquence didactique en français au primaire en appui au développement des compétences globales et numériques. Revue hybride de l’éducation, 6(1), 190-204. https://doi.org/10.1522/rhe.v6i1.1231
Nadeau-Tremblay, S., Tremblay, M., Laferrière, T. et Allaire, S. (2022). Les enjeux et défis d’accompagnement d’enseignantes et d’enseignants dans l’évaluation des apprentissages à l’aide de technologies collaboratives au primaire et au secondaire. Médiations et médiatisations, (9), 7-27. https://doi.org/10.52358/mm.vi9.249
Bruillard, É., Ghabara, K., Huguenin, S., Jolicoeur, P.-L., Laferrière, T., Nadeau-Tremblay, S., Papi, C. et Pelletier, M.-A. (2021). L’apprentissage connecté des jeunes en contexte d’éducation formelle francophone. Revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 47(4), 1-21. https://doi.org/10.21432/cjlt28060
Cody, N., Coulombe, S., Doucet, M., Gagné, A. et Nadeau-Tremblay, S. (2021). Favoriser les liens cours-stages : défis et savoirs émergeant de discussions entre stagiaires et acteurs des milieux scolaire et universitaire dans le cadre d’un dispositif de coformation intermodulaire en enseignement. Revue hybride de l’éducation, 4(5), 165-191. https://doi.org/10.1522/rhe.v4i5
Laferrière, T., Marion, C., Allaire, S., Beaudoin, J. et Nadeau-Tremblay, S. (2021). Évaluation des apprentissages et bien-être des jeunes. Défrichage en mode design au temps de la Covid-19. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 10(2), 56-61. https://conseil-cpiq.qc.ca/publications/revue-apprendre-et-enseigner-aujourdhui/
Mangione, G. R. J., Pieri, M., Tancredi, A. et Nadeau-Tremblay, S. (2021). « Classi in rete ». Un modello internazionale per innovare la didattica nelle piccole scuole. [« Classes en réseau ». Un modèle international pour innover l’enseignement-apprentissage dans les petites écoles.] IUL Research, 2(3), 280-301. https://doi.org/10.57568/iulres.v2i3.129
Pelletier, M.-A., Nadeau-Tremblay, S., Bissonnette, S., Beaudoin, J. et Richard, M. (2021). J’enseigne à distance : un levier pour le développement de la compétence numérique (niveaux préscolaire/primaire). Revue hybride de l’éducation, 4(6), 88-103. https://doi.org/10.1522/rhe.v4i6.1222
ARTICLE SANS COMITÉ DE LECTURE OU ARTICLE DE REVUE PROFESSIONNELLE
Nadeau-Tremblay, S. et Nicole, M.-C. (2026). Collaborer pour apprendre. École Branchée. https://ecolebranchee.com/collaborer-pour-apprendre/
Allaire, S. et Nadeau-Tremblay, S. (2026). Dossier thématique La recherche participative, un vecteur de développement professionnel à mieux connaitre. Vivre le primaire.
Nadeau-Tremblay, S. et Leblanc, D. (2026). Au-delà de la classe : les COSP en réseau, une démarche connectée pour l’orientation. Vivre le primaire, 39(2), 87-89.
Nadeau-Tremblay, S. et Lupien-Durocher, É. (2026). Ma seigneurie Minecraft : une immersion en Nouvelle-France. Vivre le primaire, 39(1), 80–82.
Nadeau-Tremblay, S. (2025). Le réseautage interclasses : pour une pédagogie connectée, collaborative et différenciée. Vivre le primaire, 38(3), 84-87.
Nadeau-Tremblay, S., Tremblay, P. et Desgagné, C. (2025). La photo pour soutenir la rétroaction entre pairs. Vivre le primaire, 38(2), 79-81. https://drive.google.com/file/d/1lxwTdYWaLs-UO58J2HxYtRDyP3CyG34t/view
Nadeau-Tremblay, S. et Noël, J. (2025). Des ressources pour le travail en réseau : Biblius, la bibliothèque scolaire numérique. Vivre le primaire, 38(1), 66-68. https://drive.google.com/file/d/16Yc6xgj9yHLy1yneXq3SjoduSo8O6wvg/view
Nadeau-Tremblay, S., Boisjoly, F. et Duquette, J. (2025). Résoudre des problèmes mathématiques au 1er cycle : choix et tutorat par les pairs pour répondre aux besoins variés des élèves. Vivre le primaire, 37(3).
Nadeau-Tremblay, S., Tremblay, P. et Desgagné, C. (2024). Apprendre le jugement critique à travers la rétroaction par les pairs. Vivre le primaire, 37(2), 64-66. https://drive.google.com/file/d/1vHKgxt5OOipJyndJCcQR5NqSINMg0a2X/view
Nadeau-Tremblay, S., Tremblay, P. et Desgagné, C. (2024). Utiliser des connaissances issues de la recherche en classe à travers une recherche participative. Vivre le primaire, 37(1), 81-83. https://drive.google.com/file/d/17Rsbgn6ZqkKDRjGIwSd2p57LMMop8I_S/view
Nadeau-Tremblay, S., Désy, I. et Boudreault, P. (2023). La musique pour rassembler des classes. Vivre le primaire, 36(4), 75-76. https://drive.google.com/file/d/1TfoVNdYEv6LBtI3WatuvuLvzIfI1J_Vw/view
Nadeau-Tremblay, S. (2023). Les systèmes intégrés de visioconférence : quelle plus-value en classe? (Partie 2 de 2). Vivre le primaire, 36(1), 67-69. https://drive.google.com/open?id=1na5qFPG2hcs0q5lHu4TR_2l3ENPUReNh
Nadeau-Tremblay, S. (2022). Les systèmes intégrés de visioconférence : quelle plus-value en classe? (Partie 1 de 2). Vivre le primaire, 35(4), 66-69. https://drive.google.com/file/d/1QhSugV5VLv5U8B5D84pzKlwTg94RYXN0/view
Renaud, M. et Nadeau-Tremblay, S. (2022). Images et math : Explorer la résolution de problème à partir de photos du quotidien. Vivre le primaire, 35(3), 84-87. https://drive.google.com/file/d/1VkKmxYxih15V1xTubiZ35gOo0tDq0myb/view
Thériault, P., Nadeau-Tremblay, S. et Allaire, S. (2022). Le Forum de coélaboration de connaissances : un outil numérique pour soutenir le développement de la compétence à écrire au primaire. Vivre le primaire, 35(2), 8-9. https://drive.google.com/file/d/14lKDC1JzZ5xu7_jP6x5MzgKAwJP7tjFs/view
Laferrière, T., Tremblay, M., Nadeau-Tremblay, S., Boisjoly, F., Gamache, M. et Paré, G. (2022). La rétroaction par les pairs « augmentée » à des fins d’apprentissage. École branchée,25(1), 8, https://drive.google.com/file/d/1JrLh4ZbD_aGo595jGHUFR3xkkh9MaKAa/view
Nadeau-Tremblay, S., Lebel, M. et Gervais, S. (2022). Tirer profit du numérique dans l’évaluation. Vivre le primaire, 35(1), 58-61. https://aqep.org/revues/vivre-le-primaire-vol-35-no1/
Nadeau-Tremblay, S. et Nicole, M.-C. (2022). Engager les apprenants en comodalité. Vivre le primaire, 34(4), 72-73. https://eer.qc.ca/publication/1640017668188/vivre-le-primaire-hiver-2021pp72-73.pdf
Nadeau-Tremblay, S. et Métivier, J. (2021). Innover, collaborer, apprendre : l’initiative École en réseau dans la mise en pratique de l’apprentissage à distance des élèves et des enseignants. Médiations et médiatisations, 8, 36-42. https://doi.org/10.52358/mm.vi8.187
Nadeau-Tremblay, S. et Pelletier, M.-A. (2021). L’après pandémie : Au-delà du transfert de connaissances. EdCan, 61(2), 32-34. https://www.edcan.ca/articles/lapres-pandemie/?lang=fr
Nadeau-Tremblay, S. et Lebel, M. (2021). Soutenir les élèves par l’évaluation avec le numérique. RIRE. http://rire.ctreq.qc.ca/2021/03/evaluation-avec-le-numerique/
Nadeau-Tremblay, S., Turcotte, J., Tremblay, P. et Métivier, J. (2021). Mission plein air ! : un projet en réseau permettant de connecter avec la nature, son milieu et d’autres jeunes. Vivre le primaire, 34(1), 80-81. https://eer.qc.ca/publication/1614779347350/mission-plein-air-un-projet-en-reseau-1.pdf
Nadeau-Tremblay, S., Nicole, M.-C., Quirion, S. et Veilleux, L. (2021). Pédagogie en réseau: Deux enseignantes de la Beauce remportent le prix AQUOPS-ÉER. Vivre le primaire, 34(3), 87-90. https://eer.qc.ca/publication/1633464479083/revue-vlp-343-aqep-vf-web.pdf
Nicole, M.-C. et Nadeau-Tremblay, S. (2021). La démarche scientifique, un travail plus que jamais collectif! RIRE. http://rire.ctreq.qc.ca/2021/05/demarche-scientifique-travail-collectif/
Simard-St-Pierre, E., Nadeau-Tremblay, S., Boisjoly, F., Duquette, J. et Desmarais-Tardif, T. (2020). Deux enseignantes de l’Estrie remportent une bourse pédagogique par leur pratique en réseau exemplaire ! Vivre le primaire, 33(4), 80-81. https://eer.qc.ca/publication/1605644032856/deux-enseignantes-de-lestrie-1.pdf
Nadeau-Tremblay, S. et Turcotte, J. (2020). De la classe en réseau à la classe à distance au primaire. Vivre le primaire 33(3), 71-73. https://eer.qc.ca/publication/1605879560842/de-la-classe-en-reseau-a-la-classe-a-distance.pdf
Nadeau-Tremblay, S. et Boudreau, C. (2020). Enseignants en réseau : une riche occasion de développement professionnel. Vivre le primaire, 33(2), 74-75. https://eer.qc.ca/publication/1605879384387/enseignants-en-reseau-final.pdf