Avec le collègue Frédéric Deschenaux de l’UQAR, nous lançons aujourd’hui un appel de textes pour un collectif portant sur l’université du futur. Les professeures et professeurs de toutes les universités québécoises et de tous les champs disciplinaires, peu importe le stade d’avancement dans la carrière, sont invités à contribuer.
Les propositions de textes (une quinzaine de lignes) sont attendues d’ici le 10 avril 2023.
Les détails de l’appel de textes sont disponibles ici.
En collaboration avec Frédéric Deschenaux de l’UQAR, j’ai le plaisir de piloter un nouveau projet d’ouvrage collectif visant à réunir des récits de pratique de professeur.es à mi-carrière pour contribuer au développement de la relève professorale dans les universités québécoises. Les FRQ et les PUQ sont partenaires du projet.
Plus de détails ici.
Depuis plusieurs semaines maintenant, nombre d’acteurs de la société civile se prononcent sur les enjeux éducatifs de la situation de pandémie. Doit-il y avoir continuité pédagogique ? Quelle forme peut-elle prendre ? Des types d’élèves doivent-ils être mis en priorité ? La ronde d’avis reprend de plus bel maintenant qu’on envisage la réouverture des écoles. Cela se comprend. Tout le monde est concerné de près ou de loin par l’éducation. L’Association des pédiatres a récemment pris position. Des ordres ou d’autres regroupements de cette nature le feront vraisemblablement aussi. Cette situation offre une occasion pertinente pour réfléchir à la voix réelle dont disposent les enseignants, principaux professionnels en première ligne du retour à l’école, pour se faire entendre.
Texte paru le 27 avril 2020 dans Le Quotidien.
Par Stéphane Allaire